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初中英语新教学课程标准进一步要求，教师不仅需要如期完成课堂教学任务，还需要采取创新的教学模式，帮助学生对英语学习产生兴趣，并且要从不同角度去提高学生英语的听说能力，从而提高学生课堂学习效率及教学质量。并且，英语作为学生在学习过程中最重要的一门学科，所以教师应合理优化教学方法，促使学生英语知识及综合素养能够在高效的课堂中同步提高。
当学生第一次学习英语的时候，他们总是怀着好奇的心理去学习，所以英语在这段时间对学生来说是新鲜的。此时，教师应适当利用学生的好奇心，选择各种方法调动学生学习英语的积极性，帮助学生养成良好的听、说习惯，使学生从一开始就对英语有浓厚的兴趣。例如，在教学中，教师要求学生主动大胆地使用英语语言回答课堂问题，并不断鼓励学生在日常生活中也尽量使用英语交流。例如：Hello， Good morning. Nice to meet you.等。同时，教师在教学过程中应尽可能的善于使用英语开展教学。例如：Read after the tape. Open your books and turn to page 8. Look at the blackboard.等等。学生听得多了，不仅可以容易听懂，而且还可以把常见的英语词汇应用在语言交流中。教师应主动要求学生把课堂所掌握的英语知识扩展到现实生活中，要进一步帮助学生意识到学习英语的重要性，并且让学生对英语学习产生兴趣，这样学生就会对英语知识产生强烈的欲望，从而使学生能够在初中时期牢固掌握英语的基础知识，为后期学习奠定基础。因此教师经常性主动表达英语，为学生在英语学习中养成说英语、听英语的习惯，这样才可以帮助学生更好地记忆英语基础知识，同时还能够提高课堂教学效率。
兴趣是学生学习最好的动力，如果学生对英语产生浓厚的兴趣，那么学生就可以主动、积极地进行学习，从而提高学生的英语水平。因此，英语教师应有效地根据多媒体信息技术的特点，培养学生学习英语的兴趣，然而，现在的学生都会对手机很感兴趣，多数都是拿着手机玩游戏，而忽略了手机技术为学习带来的作用，这也就形成了现在很多初中学生英语水平低落的原因。我在初中英语教学实践中，针对这一不良现象，同时为了提高学生的成绩及课堂教学质量，根据目前信息时代的网络技术特点，结合英语教学内容，为学生在英语听力和口语练习方面设计一个简单的应用软件，并在课堂上要求学生下载并安装到自己的手机上，然后再为学生指导软件的操作方法，学生都会对软件感兴趣，借此机会，我将把我的教学内容逐渐显示在应用程序的软件中，促进学生学习英语的积极性。
我在开展教学时，事先在APP后台把这节课的主要内容录入进去，然后我就分别录入听和说的版块内容，在我课堂教学的时候，我会带领学生先朗读这篇文章，同时还会要求学生对该文章阅读之后有什么感想，用英语进行表达，在学生说的时候，如果用词不当，我就会及时为学生纠正。在课外，我还要求学生根据我设计的APP软件听说版块关于这节课的内容进行学习，这个版块是我对课堂内容的延伸增加的部分，学生可以借助这个版块的内容扩展知识，同时还可以随着软件的朗读培养学生听说的能力。因此，教师在教学时可以合理的使用APP软件配合教学，在学生课堂学习英语过程中，在朗读英语和听英语方面能夠得到明显的提高，进一步实现英语课堂教学的目标。
在阅读英语文章时，教师有必要对文章教学的引入进行设计，以便帮助学生能够更好地理解文章含义。但是在这一过程中，为了能够更好地调动学习课堂学习英语的积极性，需要教师事先对授课内容进行研究。内容的研究不仅要考虑学生价值观的教学，还应该考虑如何有效改善课堂教学氛围，促使学生和教师之间具有和谐的师生关系，从而达到教师和学生之间的英语学习交流沟通更加融洽，最终实现学生学习英语的目的，达到更好的用英语交流的效果。在这期间内，正确使用英文歌曲配合教学，也是一个非常值得尝试的方法。例如，我在开展英语诗歌课堂教学时，当学生和我谈论到英语诗歌具有押韵、节奏特点时，并且学生对英语诗歌相关知识有一定的掌握以后，我开始让学生欣赏歌曲Beat It，在学生欣赏完这首歌曲的时候，我便要求学生尝试把我在课堂上所布置的诗歌作业，每句结尾空缺的内容进行押韵词汇补充，促使学生能够真正理解英语歌曲和诗歌的音韵特点及这首英文歌词内容和词汇的用法。因此，利用英语歌曲配合课堂教学，可以帮助学生正确学会英语词汇的组合方法，同时还能够让学生对学习产生兴趣，进一步提高课堂教学氛围和英语教学质量。
总之，教师在课堂教学时所使用的教学方法，需要很好地展现教材内容、突出知识重点，并且还需要培养学生学习的兴趣，使学生能够有效地把课堂知识运用在语言交流中。所以，教师在英语教学活动中，积极探索创新的课堂教学模式，这样不但可以帮助学生改变课堂上紧张的学习状态，同时还可以增进教师和学生之间的关系，从而提高英语课堂教学的效果。
（作者单位：山东省平邑兴蒙学校）
1. 重视英语基础知识教学，促进课堂教学质量
当学生第一次学习英语的时候，他们总是怀着好奇的心理去学习，所以英语在这段时间对学生来说是新鲜的。此时，教师应适当利用学生的好奇心，选择各种方法调动学生学习英语的积极性，帮助学生养成良好的听、说习惯，使学生从一开始就对英语有浓厚的兴趣。例如，在教学中，教师要求学生主动大胆地使用英语语言回答课堂问题，并不断鼓励学生在日常生活中也尽量使用英语交流。例如：Hello， Good morning. Nice to meet you.等。同时，教师在教学过程中应尽可能的善于使用英语开展教学。例如：Read after the tape. Open your books and turn to page 8. Look at the blackboard.等等。学生听得多了，不仅可以容易听懂，而且还可以把常见的英语词汇应用在语言交流中。教师应主动要求学生把课堂所掌握的英语知识扩展到现实生活中，要进一步帮助学生意识到学习英语的重要性，并且让学生对英语学习产生兴趣，这样学生就会对英语知识产生强烈的欲望，从而使学生能够在初中时期牢固掌握英语的基础知识，为后期学习奠定基础。因此教师经常性主动表达英语，为学生在英语学习中养成说英语、听英语的习惯，这样才可以帮助学生更好地记忆英语基础知识，同时还能够提高课堂教学效率。
2. 借助APP软件配合教学，提高课堂教学质量
兴趣是学生学习最好的动力，如果学生对英语产生浓厚的兴趣，那么学生就可以主动、积极地进行学习，从而提高学生的英语水平。因此，英语教师应有效地根据多媒体信息技术的特点，培养学生学习英语的兴趣，然而，现在的学生都会对手机很感兴趣，多数都是拿着手机玩游戏，而忽略了手机技术为学习带来的作用，这也就形成了现在很多初中学生英语水平低落的原因。我在初中英语教学实践中，针对这一不良现象，同时为了提高学生的成绩及课堂教学质量，根据目前信息时代的网络技术特点，结合英语教学内容，为学生在英语听力和口语练习方面设计一个简单的应用软件，并在课堂上要求学生下载并安装到自己的手机上，然后再为学生指导软件的操作方法，学生都会对软件感兴趣，借此机会，我将把我的教学内容逐渐显示在应用程序的软件中，促进学生学习英语的积极性。
我在开展教学时，事先在APP后台把这节课的主要内容录入进去，然后我就分别录入听和说的版块内容，在我课堂教学的时候，我会带领学生先朗读这篇文章，同时还会要求学生对该文章阅读之后有什么感想，用英语进行表达，在学生说的时候，如果用词不当，我就会及时为学生纠正。在课外，我还要求学生根据我设计的APP软件听说版块关于这节课的内容进行学习，这个版块是我对课堂内容的延伸增加的部分，学生可以借助这个版块的内容扩展知识，同时还可以随着软件的朗读培养学生听说的能力。因此，教师在教学时可以合理的使用APP软件配合教学，在学生课堂学习英语过程中，在朗读英语和听英语方面能夠得到明显的提高，进一步实现英语课堂教学的目标。
3. 课堂教学合理使用英文歌曲，改善课堂教学氛围
在阅读英语文章时，教师有必要对文章教学的引入进行设计，以便帮助学生能够更好地理解文章含义。但是在这一过程中，为了能够更好地调动学习课堂学习英语的积极性，需要教师事先对授课内容进行研究。内容的研究不仅要考虑学生价值观的教学，还应该考虑如何有效改善课堂教学氛围，促使学生和教师之间具有和谐的师生关系，从而达到教师和学生之间的英语学习交流沟通更加融洽，最终实现学生学习英语的目的，达到更好的用英语交流的效果。在这期间内，正确使用英文歌曲配合教学，也是一个非常值得尝试的方法。例如，我在开展英语诗歌课堂教学时，当学生和我谈论到英语诗歌具有押韵、节奏特点时，并且学生对英语诗歌相关知识有一定的掌握以后，我开始让学生欣赏歌曲Beat It，在学生欣赏完这首歌曲的时候，我便要求学生尝试把我在课堂上所布置的诗歌作业，每句结尾空缺的内容进行押韵词汇补充，促使学生能够真正理解英语歌曲和诗歌的音韵特点及这首英文歌词内容和词汇的用法。因此，利用英语歌曲配合课堂教学，可以帮助学生正确学会英语词汇的组合方法，同时还能够让学生对学习产生兴趣，进一步提高课堂教学氛围和英语教学质量。
总之，教师在课堂教学时所使用的教学方法，需要很好地展现教材内容、突出知识重点，并且还需要培养学生学习的兴趣，使学生能够有效地把课堂知识运用在语言交流中。所以，教师在英语教学活动中，积极探索创新的课堂教学模式，这样不但可以帮助学生改变课堂上紧张的学习状态，同时还可以增进教师和学生之间的关系，从而提高英语课堂教学的效果。
（作者单位：山东省平邑兴蒙学校）