【摘 要】
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教育改革的核心在于“教室里的革命”。日本教育家佐藤学先生在他那册薄薄的论著中把它描述为“静悄悄的革命”,而且发人深省地指出:“它就绝非一场一蹴而就的革命。因为教育
【机 构】
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山东师范大学,济南市政协,山东省教科院,山东省教科所,山东省中语会常务
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教育改革的核心在于“教室里的革命”。日本教育家佐藤学先生在他那册薄薄的论著中把它描述为“静悄悄的革命”,而且发人深省地指出:“它就绝非一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化,而文化变革越是缓慢,才越能得到确实的效果。”这和我们预想的“暴风骤雨”式的革命无疑大相径庭。在步履匆匆的行程中,我们不妨静心叩问,求索之路漫漫而修远,一味赶路,是否会丢掉自己的灵魂?而“教室里的革命”核心在于“人”——在教室这块不大的园圃中耕耘的教师。工欲善其事,必先“利其人”。教师的作用类似于乐队指挥或者剧组导演,后者用自己的灵
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