【摘 要】
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在新课程改革的大背景下, “教学有效性”作为学校教育追求的最终教学目标,在高中生物的教学建设中发挥了重大作用。早在20世纪初,就有相关教育学者对构建高效课堂作出了详细
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在新课程改革的大背景下, “教学有效性”作为学校教育追求的最终教学目标,在高中生物的教学建设中发挥了重大作用。早在20世纪初,就有相关教育学者对构建高效课堂作出了详细的界定和阐述,他们认为教师与学生是影响教学有效性的主要因素,随着课堂机制的逐渐成熟,教学有效性开始侧重于教学目标的顺利实现、教师的完整课堂表现以及学生具体应用能力的显著提高。目前,众多中学的生物课堂教学依然存在教学表面主义,教师重视课堂的整体展现效果,却忽略了学生的真正学习需求,由此导致不能很好地培养现代化建设所需要的专业型生物人才,所以如何
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