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“教”与“学”的关系中,“学”是关键.教学活动是教师的“教”与学生的“学”的双向互动的过程,其中内因是变化的根据,学生是认识的主体.教师对学生的引导、启发、讲解、点拨等,无论其作用有多大,都需要通过学生的独立思考、选择与运用,才能内化为他们的智慧和才能.化学实验教学过程中应当以学生的思维活动为主体,以学生的认识过程为主体.