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想象作文教学要借助媒体、语言等创设情境激发学生的表达欲求；激励学生把想象内容描写清楚，并尝试学习自改和互改习作初稿；训练学生将故事写完整，以多种形式分享交流作品。
动力与活力并举 能力与魅力共存——以苏教版四上习作《卡通故事新编》为例谈第二学段习作教学
【摘 要】
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想象作文教学要借助媒体、语言等创设情境激发学生的表达欲求；激励学生把想象内容描写清楚，并尝试学习自改和互改习作初稿；训练学生将故事写完整，以多种形式分享交流作品。
【机 构】
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福建省宁德市华侨小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年3期
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