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【摘要】在初中历史课程教学中，我们应该培养学生的自主学习能力，在学习生活中学生自主的去探索、去思考从而达到最佳的学习状态，学习过程中学生就学习的主人，从而提高历史课堂的有效学习，对教学的手段和方法也要不断创新，保证学生的学习兴趣，提高历史教学的效率。本文针对初中历史中学生自主学习能力的培养进行探讨，通过提高学生的自主学习能力有效提高历史教学质量，达到教学想要的效果。
【关键词】初中历史教学 ； 自主学习能力 ； 探讨
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0116-02
无论是什么样的教学，都非常讲究教师与学生之间的互动。新课程下的历史教学，让学生自己探索发现规律，让学生经历历史知识的形成过程，提高学生思维水平，对于历史要注意把握知识的重点和难点，培养学生独立思维的能力，对历史内在的联系进行总结，培养一定的思维能力，让学生认为历史是生活中发生的事情，最终应用于实际事情中来，对一些实际的问题进行解决，强调教学与其它学科、与多媒体的综合，更强调以学生为主体的一種教学形式。
1.初中历史教学中学生自主学习的重要性
当今教育发展的主要趋势就是面向全体全民教育，对人民进行终生教育，全面发展人民素质教育，突出教育的特点面向个性化教育。建立在这个基础上的教育就是提高学生自主学习能力，要求老师在教学中多给学生自主学习空间，建立在有利于学生自主探索、合作学习、积极思考和操作实验的学习环境，促进学生全面发展的教学形式。
1.1 历史教材有效性的设计
初中历史教学中，对历史吧教材内容的改革之后，教材为学习提供更加广阔的平台，可以通过学习教材上的内容，增加学生对历史学习的兴趣。在历史教材中，要求老师要对学生的思维进行时刻关注，培养学生独立思考的能力。随着历史教育改革的深入，学生自主有效的学习也就变得更加重要。
1.2 增加师生之间的沟通
师生之间的沟通是初中教学中不可缺少的部分，对学生来讲老师的互动对学生有一定的激励作用，很多学者认为，在学习的过程中，学生本身才是学习都的主人，老师只是帮助学生学习的引导者，两者相互作用，让学生学习不断丰富自身知识，并形成良好的学习习惯。
1.3 教学中增加学生的兴趣
在教学中，我们要多增加老师和学生之间的互动，这有助于知识的传播，也更能够提高学生的学习兴趣。老师不仅是知识的传播者，也是学生学习过程中的引导者，帮助学生解除疑惑，这也就是需要学生和老师多进行沟通。
2.初中历史教学培养学生自主学习能力的探析
2.1 树立民主教育思想
民主教育思想对于我国教育改革具有非常重要的作用，我国教学中经常就是讲的尊师重道，对于这种理念并没有什么问题，但是在社会不断发展的今天，一些老师对这种理念有了错误的认识，以为尊师重道就是学生要听老师的指挥，认为自己就是高高在上的，在教学的过程中没有考虑学生的感受，学生在学习的时候也就会感觉到压力，导致学习的效率非常低。因此，我们在教学中必须改变这种现象，老师自身首先是要树立正确的教学理念，将以往高高在上的思想抛去，将学生视为自己的朋友，与学生多进行交流，这样才能提高学生的学习兴趣。例如，在讲春秋争霸和战国争雄这两节课的时候，老师可以让学生先查阅相关的历史资料，老师对这个故事进行讲解，要求学生在课堂上进行交流，学生通过交流，不断丰富自身的知识，并体会学习历史的乐趣。
2.2 建立平等的师生关系
成功的教学应该是建立在相互真诚理解的基础上，师生关系的好坏也就直接影响到教育的成功与否。例如，在历史公开课上，老师在对学生进行提问的时候，一些学生积极进行回答，这些都是很平常的事情，在公开课上学生对历史问题的回答出现了一些错误。这时候，老师应该对学生进行激励，对学生进行赞许和尊重。比如，在讲述鸦片战争对中国的影响时，大部分的学生认为打开了中国的历史大门，并一定程度上促进了社会的进步。然而有一些学生则认为，战争虽然促进了社会的进步，但对人们的生活却有着非常严重的影响。因此战争对于人类来讲都是有害的，都是有负面影响的。这两种看法各有可取之处，因此该历史老师都给予尊重，并与学生进行进一步的沟通，让学生在自身观点的基础上吸收知识。
2.3 运用实物对历史进行讲解
在课堂上除了要对理论知识进行讲解之外，还应该利用实物进行讲解，进一步加深学生的认识，提高学生的学习兴趣。例如，在讲述丝绸之路这段历史的时候，老师可以把丝绸之路中一些特产对学生进行讲解，利用丝绸之路中的水果激发学生的兴趣，让学生更好的理解丝绸之路的运输过程。通过这些勾起学生兴趣，老师可以进一步与学生进行交流，提出一些相应的问题，让学生为下节课做准备。
3.结束语
初中历史教学中要非常重视学生的自主学习能力，我们只有不断的探索和发现，增加学生对历史学习的兴趣，这样才能更好的提高学生的学习效率。有效性教学在历史教学课堂中具有重要作用，可以让沉闷的历史课堂变得更加的丰富多彩，同时可以激发学生的学习积极性。
参考文献
[1]曾群.初中历史教学中学生自主学习能力培养探索[J].素质教师.2011（14）
[2]王小弟.初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J].成才之路.2011（18）
[3]张淑杰.浅谈初中历史课堂教学中学生自主学习能力的培养[J]. 辽宁省建平县建平镇中学.2009（11）
【关键词】初中历史教学 ； 自主学习能力 ； 探讨
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0116-02
无论是什么样的教学，都非常讲究教师与学生之间的互动。新课程下的历史教学，让学生自己探索发现规律，让学生经历历史知识的形成过程，提高学生思维水平，对于历史要注意把握知识的重点和难点，培养学生独立思维的能力，对历史内在的联系进行总结，培养一定的思维能力，让学生认为历史是生活中发生的事情，最终应用于实际事情中来，对一些实际的问题进行解决，强调教学与其它学科、与多媒体的综合，更强调以学生为主体的一種教学形式。
1.初中历史教学中学生自主学习的重要性
当今教育发展的主要趋势就是面向全体全民教育，对人民进行终生教育，全面发展人民素质教育，突出教育的特点面向个性化教育。建立在这个基础上的教育就是提高学生自主学习能力，要求老师在教学中多给学生自主学习空间，建立在有利于学生自主探索、合作学习、积极思考和操作实验的学习环境，促进学生全面发展的教学形式。
1.1 历史教材有效性的设计
初中历史教学中，对历史吧教材内容的改革之后，教材为学习提供更加广阔的平台，可以通过学习教材上的内容，增加学生对历史学习的兴趣。在历史教材中，要求老师要对学生的思维进行时刻关注，培养学生独立思考的能力。随着历史教育改革的深入，学生自主有效的学习也就变得更加重要。
1.2 增加师生之间的沟通
师生之间的沟通是初中教学中不可缺少的部分，对学生来讲老师的互动对学生有一定的激励作用，很多学者认为，在学习的过程中，学生本身才是学习都的主人，老师只是帮助学生学习的引导者，两者相互作用，让学生学习不断丰富自身知识，并形成良好的学习习惯。
1.3 教学中增加学生的兴趣
在教学中，我们要多增加老师和学生之间的互动，这有助于知识的传播，也更能够提高学生的学习兴趣。老师不仅是知识的传播者，也是学生学习过程中的引导者，帮助学生解除疑惑，这也就是需要学生和老师多进行沟通。
2.初中历史教学培养学生自主学习能力的探析
2.1 树立民主教育思想
民主教育思想对于我国教育改革具有非常重要的作用，我国教学中经常就是讲的尊师重道，对于这种理念并没有什么问题，但是在社会不断发展的今天，一些老师对这种理念有了错误的认识，以为尊师重道就是学生要听老师的指挥，认为自己就是高高在上的，在教学的过程中没有考虑学生的感受，学生在学习的时候也就会感觉到压力，导致学习的效率非常低。因此，我们在教学中必须改变这种现象，老师自身首先是要树立正确的教学理念，将以往高高在上的思想抛去，将学生视为自己的朋友，与学生多进行交流，这样才能提高学生的学习兴趣。例如，在讲春秋争霸和战国争雄这两节课的时候，老师可以让学生先查阅相关的历史资料，老师对这个故事进行讲解，要求学生在课堂上进行交流，学生通过交流，不断丰富自身的知识，并体会学习历史的乐趣。
2.2 建立平等的师生关系
成功的教学应该是建立在相互真诚理解的基础上，师生关系的好坏也就直接影响到教育的成功与否。例如，在历史公开课上，老师在对学生进行提问的时候，一些学生积极进行回答，这些都是很平常的事情，在公开课上学生对历史问题的回答出现了一些错误。这时候，老师应该对学生进行激励，对学生进行赞许和尊重。比如，在讲述鸦片战争对中国的影响时，大部分的学生认为打开了中国的历史大门，并一定程度上促进了社会的进步。然而有一些学生则认为，战争虽然促进了社会的进步，但对人们的生活却有着非常严重的影响。因此战争对于人类来讲都是有害的，都是有负面影响的。这两种看法各有可取之处，因此该历史老师都给予尊重，并与学生进行进一步的沟通，让学生在自身观点的基础上吸收知识。
2.3 运用实物对历史进行讲解
在课堂上除了要对理论知识进行讲解之外，还应该利用实物进行讲解，进一步加深学生的认识，提高学生的学习兴趣。例如，在讲述丝绸之路这段历史的时候，老师可以把丝绸之路中一些特产对学生进行讲解，利用丝绸之路中的水果激发学生的兴趣，让学生更好的理解丝绸之路的运输过程。通过这些勾起学生兴趣，老师可以进一步与学生进行交流，提出一些相应的问题，让学生为下节课做准备。
3.结束语
初中历史教学中要非常重视学生的自主学习能力，我们只有不断的探索和发现，增加学生对历史学习的兴趣，这样才能更好的提高学生的学习效率。有效性教学在历史教学课堂中具有重要作用，可以让沉闷的历史课堂变得更加的丰富多彩，同时可以激发学生的学习积极性。
参考文献
[1]曾群.初中历史教学中学生自主学习能力培养探索[J].素质教师.2011（14）
[2]王小弟.初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J].成才之路.2011（18）
[3]张淑杰.浅谈初中历史课堂教学中学生自主学习能力的培养[J]. 辽宁省建平县建平镇中学.2009（11）