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如何使学前儿童获得有关数学的知识并展开与此相关的一系列教育活动。一直是我们颇为关注的问题。游戏是学前儿童的主导活动。因此，能否在游戏与数学这两个活动中找到一个契合点，是顺利开展学前儿童数学教育的前提。就学前儿童学习数学的内容而言，我们必须明了学前儿童学习数是在幼儿的真实生活中，通过大量接触到有关数学的问题，并将这些个体的数学问题作为今后与抽象的数学原理间建立联系的准备经验。