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摘 要： 美育教育对培养全面发展的素质人才作用重大，意义深远。美育具有开发智力、陶冶情操、培养美感和愉悦身心的良好效应。美育有示之以形、动之以情和寓教于乐的特性，这一特性有着其他学科教育所不能取代的作用。如何提高小学美术课的教学质量，文章对此问题作探讨。
关键词： 小学美术课堂教学 创新教育 教学质量
一、深入研究教材，促进学生主动学习
研究教材深钻教材，是上好美术课的前提，一味注重传授知识技能，以灌输为主，是难以实现美术教学大纲要求的。只有以学生发展为本，重视人文教育，“以人为本”，才是美育教学所追求的。我们在教学过程中，要尊重和赋予学生更多的自由和权利，发展学生的个性，开发学生潜能，使学生的主观能动性和创造性得以充分发挥。我们要充分吃透教材的内涵和精神，充分理解教材的编写意图，这是美术教师上好美术课的前提。
二、明确教学目标，重视教学环节
教学活动设计的方向取决于教学目标，教学目标的设定对于设计教学的步骤和方式方法起制约和决定作用。美术课应该有美术课的特点，教师应该认真设计好每一个环节，让学生在每一个环节中真正受到美的熏陶，培养健康的审美情趣。因此，具体明确的教学目标有利于教师对教学活动的控制，有利于提高教学设计的科学性和价值性。在教学备课中，不但要注重学生的兴趣，更要制定好设计的每一个环节的目标。
小学美术第五册《留住秋天》一课，教师不能只引用一些新奇、刺激的游戏吸引学生，过于强调秋天的景色如何美，大量引用视频、图片，让学生看得眼花缭乱，却没有实现教学目标，浪费了大量的教学时间。这种方法与目标相背离的教学，其效果必然不佳。
我在教学本课时，注重培养学生的审美能力和动手能力，充分放手让学生动眼、动脑、动手，激发学生的动手制作热情，鼓励学生协同合作，达到了很好的教学效果。
三、加强基础教学，凸显美术课的学科特点
各学科各有特点，美术学科也不例外。我们应该扬长避短，重新开辟一条别人没有走过的路，不能瞎碰乱撞，取其精华去其糟粕。传统的美术教学过于强调知识与技能的习得，忽视了对学生的能力培养。强调知识与技能的习得是美术教学必不可少的。部分教师片面理解，认为美术教学要重在发展学生的个性，认为如果讲究技能技法就会约束学生的想象力，这是一种不良的态势，作品不论好坏，都一律倍加赞赏，甚至到了高年级也疏于对基本功的指导。试想不学技能和技法，孩子再有灵感和想象力也很难将它表现出来。本学期我在教学生画荷叶时，问：同学们，荷叶还有哪些形状和姿态？很多学生愣住了，更有学生站起来说：荷叶不就是这样吗？可见，艺术来源于生活，美术是艺术，没有生活的体验，没有直接的观察，是不可能创作出成功的美术艺术作品的。我让学生回家在不同的天气，不同的环境，不同的时段仔细观察荷叶，看看它们的颜色、姿态、形状等，用画笔画下来。他们的作品千姿百态，富有个性。
四、重视学生的个性思维，培养团队意识
积极的群体的兴趣调动是小学生积极学习的有效途径。没有兴趣的学习是被动学习，将直接影响教育效果。美术课的一大问题就是缺乏相关教材资料，学生难以感悟到美感，运用现代教学手段十分重要。充分利用视频、图像、音乐刺激学生的感官，激发他们的学习兴趣，是实现有效学习的最佳途径。
学生要搜集资料，积累知识，见多识广，提高艺术创造能力，培养团队意识。合作意识有不可忽视的作用。我们尽管注重构建学生的自主、探究、合作的学习方式，但对学生的自主、探究、合作的学习方式还没有上升到理论研究。一次，我让学生认识“色彩的冷暖”，为了让学生自主、探究、合作学习，让学生自己去发现、去感悟，我通过“五光十色，红艳艳，金灿灿”等词语引发学生联想，为导入新课埋下伏笔。继而让学生欣赏有关色彩冷暖的作品，借用人类社会文化资源，丰富视觉、触觉和审美体验，再通过品尝酸、甜、辣等滋味，颜色表现出来，要求学生大胆地联想，充分地感受，细腻地体会，加深对色彩冷暖的深层理解，感悟到色彩的魅力。
五、充分发挥学生的想象力，树立创新精神
创新意识的培养是在小学美术教育中实施创新教育的基础内容之一。人人都有创造能力，只是开发培养与否。美术教学要特别重视和培养学生的实践能力和创新精神，教师要积极创造有利于树立学生创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表见解。创造能力的培养与个性密切相关。千万不要限制孩子的才能。在美术教育中要培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由。创新活动要在宽松、无拘无束的氛围中进行，让学生敢说、敢做、敢干。教师的宽容、期待、激励是学生创新至关重要的法宝。最重要的艺术本领是想象。美术课最重要的任务就是引导孩子发挥想象力，孩子们最大的乐趣就是幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。丰富多彩的手工制作，对校园、班级、家庭、书房的美化活动都会激发学生无穷的想象。
总之，美育的目的是培养学生的创作能力、绘画表现力、审美能力等，最终是为了培养人，是为了促进学生形成健全人格，促进学生全面发展。美术教学以先进的现代教育理念为先导，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。美术教师的责任重大，必须充分认识美育教学的新形势，全身心地为了美育教育的全面发展而努力奋斗。
关键词： 小学美术课堂教学 创新教育 教学质量
一、深入研究教材，促进学生主动学习
研究教材深钻教材，是上好美术课的前提，一味注重传授知识技能，以灌输为主，是难以实现美术教学大纲要求的。只有以学生发展为本，重视人文教育，“以人为本”，才是美育教学所追求的。我们在教学过程中，要尊重和赋予学生更多的自由和权利，发展学生的个性，开发学生潜能，使学生的主观能动性和创造性得以充分发挥。我们要充分吃透教材的内涵和精神，充分理解教材的编写意图，这是美术教师上好美术课的前提。
二、明确教学目标，重视教学环节
教学活动设计的方向取决于教学目标，教学目标的设定对于设计教学的步骤和方式方法起制约和决定作用。美术课应该有美术课的特点，教师应该认真设计好每一个环节，让学生在每一个环节中真正受到美的熏陶，培养健康的审美情趣。因此，具体明确的教学目标有利于教师对教学活动的控制，有利于提高教学设计的科学性和价值性。在教学备课中，不但要注重学生的兴趣，更要制定好设计的每一个环节的目标。
小学美术第五册《留住秋天》一课，教师不能只引用一些新奇、刺激的游戏吸引学生，过于强调秋天的景色如何美，大量引用视频、图片，让学生看得眼花缭乱，却没有实现教学目标，浪费了大量的教学时间。这种方法与目标相背离的教学，其效果必然不佳。
我在教学本课时，注重培养学生的审美能力和动手能力，充分放手让学生动眼、动脑、动手，激发学生的动手制作热情，鼓励学生协同合作，达到了很好的教学效果。
三、加强基础教学，凸显美术课的学科特点
各学科各有特点，美术学科也不例外。我们应该扬长避短，重新开辟一条别人没有走过的路，不能瞎碰乱撞，取其精华去其糟粕。传统的美术教学过于强调知识与技能的习得，忽视了对学生的能力培养。强调知识与技能的习得是美术教学必不可少的。部分教师片面理解，认为美术教学要重在发展学生的个性，认为如果讲究技能技法就会约束学生的想象力，这是一种不良的态势，作品不论好坏，都一律倍加赞赏，甚至到了高年级也疏于对基本功的指导。试想不学技能和技法，孩子再有灵感和想象力也很难将它表现出来。本学期我在教学生画荷叶时，问：同学们，荷叶还有哪些形状和姿态？很多学生愣住了，更有学生站起来说：荷叶不就是这样吗？可见，艺术来源于生活，美术是艺术，没有生活的体验，没有直接的观察，是不可能创作出成功的美术艺术作品的。我让学生回家在不同的天气，不同的环境，不同的时段仔细观察荷叶，看看它们的颜色、姿态、形状等，用画笔画下来。他们的作品千姿百态，富有个性。
四、重视学生的个性思维，培养团队意识
积极的群体的兴趣调动是小学生积极学习的有效途径。没有兴趣的学习是被动学习，将直接影响教育效果。美术课的一大问题就是缺乏相关教材资料，学生难以感悟到美感，运用现代教学手段十分重要。充分利用视频、图像、音乐刺激学生的感官，激发他们的学习兴趣，是实现有效学习的最佳途径。
学生要搜集资料，积累知识，见多识广，提高艺术创造能力，培养团队意识。合作意识有不可忽视的作用。我们尽管注重构建学生的自主、探究、合作的学习方式，但对学生的自主、探究、合作的学习方式还没有上升到理论研究。一次，我让学生认识“色彩的冷暖”，为了让学生自主、探究、合作学习，让学生自己去发现、去感悟，我通过“五光十色，红艳艳，金灿灿”等词语引发学生联想，为导入新课埋下伏笔。继而让学生欣赏有关色彩冷暖的作品，借用人类社会文化资源，丰富视觉、触觉和审美体验，再通过品尝酸、甜、辣等滋味，颜色表现出来，要求学生大胆地联想，充分地感受，细腻地体会，加深对色彩冷暖的深层理解，感悟到色彩的魅力。
五、充分发挥学生的想象力，树立创新精神
创新意识的培养是在小学美术教育中实施创新教育的基础内容之一。人人都有创造能力，只是开发培养与否。美术教学要特别重视和培养学生的实践能力和创新精神，教师要积极创造有利于树立学生创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表见解。创造能力的培养与个性密切相关。千万不要限制孩子的才能。在美术教育中要培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由。创新活动要在宽松、无拘无束的氛围中进行，让学生敢说、敢做、敢干。教师的宽容、期待、激励是学生创新至关重要的法宝。最重要的艺术本领是想象。美术课最重要的任务就是引导孩子发挥想象力，孩子们最大的乐趣就是幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。丰富多彩的手工制作，对校园、班级、家庭、书房的美化活动都会激发学生无穷的想象。
总之，美育的目的是培养学生的创作能力、绘画表现力、审美能力等，最终是为了培养人，是为了促进学生形成健全人格，促进学生全面发展。美术教学以先进的现代教育理念为先导，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。美术教师的责任重大，必须充分认识美育教学的新形势，全身心地为了美育教育的全面发展而努力奋斗。