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多媒体是现代教育发展的产物。充分利用多媒体实施课堂教学,能提高教学效率,使学生更多、更快、更好地获取知识,发展能力,实现教学效益的最大化。如何发挥多媒体教学技术的优势,结合教学实践,本人有如下体会:
一、明确目的,讲究实效
多媒体必须为教学目标服务,不能流于形式,为技术而技术。教学中,使用多媒体,要传达什么样的信息?解决什么样的问题?让学生在认识上、情感上、行为上引起哪些变化?教师在课前的准备上,要充分预设,教学媒体要结合学生实际,在难度和深度上应稍高于学生已有的知识水平。并且教师还要认真设计CAI、多媒体演示方案,使教学媒体的演示成为课堂教学的有机组成部分,只有这样,目的性、针对性才会明确,才能达到预期的实效。
二、方法科学,效益最大
应用多媒体技术主要是通过对学生的多感官刺激来强化教学效果,因此必须注意视觉与听觉相结合、媒体的演示与学生的思考相结合,而不能让学生的认识停留在感性阶段,必须从感性认识上升到理性认识,由形象思维转化为抽象思维。因此教学中教师要善于运用语言作恰当的讲解和引导,做到演播适时、讲解恰当、讲演结合。首先,多媒体的演示要适时得当,呈现知识的连续性。何时演示;用何种方式演示;演示多长时间;是先讲解后演示;还是先演示后讲解;或是边演示边讲解;一定要处理得恰到好处。其次,多媒体演示的过程中,教师要有必要的引导:观察什么?思考什么?明白了什么?通过这种设疑——解析——归纳式的讲解,指导学生对感性材料加工升华,把握本质,提示规律,达到培养学生的观察能力和概括能力,提高学习效率和觉悟水平目的。再次,多媒体的演示不能孤立于讲解之外,教师的讲解指导也不能脱离多媒体的演示,而应结合起来。
三、师生参与,和谐发展
多媒体教学拓宽了师生参与教学活动的空间,我们在确定教师主导地位的同时,更要突出学生的主体作用,因为开放的社会给多媒体赋予了多元的信息、给生活以多元的选择和多元的答案。因此,教师在多媒体教学中要引导学生调动感官去感受认识材料,积极思考,开放性地发现和提出问题,并能运用所学知识创造性地分析和解决问题,从而形成民主、生动、活泼的教学气氛,促进学生的和谐发展。
一、明确目的,讲究实效
多媒体必须为教学目标服务,不能流于形式,为技术而技术。教学中,使用多媒体,要传达什么样的信息?解决什么样的问题?让学生在认识上、情感上、行为上引起哪些变化?教师在课前的准备上,要充分预设,教学媒体要结合学生实际,在难度和深度上应稍高于学生已有的知识水平。并且教师还要认真设计CAI、多媒体演示方案,使教学媒体的演示成为课堂教学的有机组成部分,只有这样,目的性、针对性才会明确,才能达到预期的实效。
二、方法科学,效益最大
应用多媒体技术主要是通过对学生的多感官刺激来强化教学效果,因此必须注意视觉与听觉相结合、媒体的演示与学生的思考相结合,而不能让学生的认识停留在感性阶段,必须从感性认识上升到理性认识,由形象思维转化为抽象思维。因此教学中教师要善于运用语言作恰当的讲解和引导,做到演播适时、讲解恰当、讲演结合。首先,多媒体的演示要适时得当,呈现知识的连续性。何时演示;用何种方式演示;演示多长时间;是先讲解后演示;还是先演示后讲解;或是边演示边讲解;一定要处理得恰到好处。其次,多媒体演示的过程中,教师要有必要的引导:观察什么?思考什么?明白了什么?通过这种设疑——解析——归纳式的讲解,指导学生对感性材料加工升华,把握本质,提示规律,达到培养学生的观察能力和概括能力,提高学习效率和觉悟水平目的。再次,多媒体的演示不能孤立于讲解之外,教师的讲解指导也不能脱离多媒体的演示,而应结合起来。
三、师生参与,和谐发展
多媒体教学拓宽了师生参与教学活动的空间,我们在确定教师主导地位的同时,更要突出学生的主体作用,因为开放的社会给多媒体赋予了多元的信息、给生活以多元的选择和多元的答案。因此,教师在多媒体教学中要引导学生调动感官去感受认识材料,积极思考,开放性地发现和提出问题,并能运用所学知识创造性地分析和解决问题,从而形成民主、生动、活泼的教学气氛,促进学生的和谐发展。