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《材料记叙文写作的基本路径》写作指导课上,试图通过一则具体的材料引发学生的兴趣,打开他们联想的闸门,进而产生情感上的共鸣,让学生可以扩写、续写,乃至引发学生生活中的另一则或几则故事来,或者调动出阅读积累中的相关故事。这堂写作指导课不乏成功的要素,但也有许多值得反思之处,当永远铭记。
具体,具体,再具体——一堂“材料记叙文”写作指导课的设想与反思
【摘 要】
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《材料记叙文写作的基本路径》写作指导课上,试图通过一则具体的材料引发学生的兴趣,打开他们联想的闸门,进而产生情感上的共鸣,让学生可以扩写、续写,乃至引发学生生活中的
【机 构】
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江苏省张家港市教学研究室
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2013年12期
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