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【摘 要】 随着我国教育改革的推进，弘扬国学被列为重点发展内容，而语文则是我国高校教育中传播国学的重要科目，作文作为语文教学中的重要组成科目，其大量文字语言内容的特点，决定着其承担语文教学改革的重要使命，作文教学也对学生的个性化发展和思维能力的培养有着重要作用。本文将通过对工作经验的总结，围绕初中语文作文教学方式方法提出几点思考，以期将初中作文教学开展的更好，提高学生对语文的学习热情。
【关键词】 初中语文；作文教学；教学改革
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
引言：
作文是语文教学中比例较大的重点内容，同时也是教学过程中的难点之一，初中阶段正是培养学生思维和写作习惯的时期，因此，初中语文作文教学非常重要，但是在现实教学生活中，很多教师都花费了大量的时间和精力却没能获得好的效果，初中语文教学还存在很多问题，如何总结教学经验，发现问题，并采取有效的措施来提高作文教学质量和效果，同时激发学生的写作热情，是目前初中语文教师所面临的难题。
1、初中作文存在的问题
1.1文章缺乏结构性
在初中语文日常教学中，教师经常能发现学生的文章总是出现结构混乱、中心不突出、写作思路紊乱等状况，这是学生在写作时没有弄清楚自己要写什么就开始下笔造成的，也是学生语言组织能力欠缺的表现。通常，学生会将多个句子或短语叠加在一起，使得文章中的句子混杂，表意不清，从而也就影响了文章主题的表达。此外，学生在写作过程中没有构造文章大纲的习惯，因而造成多个主题多个中心穿插在文章中的情况，每个主题好像都是要表达的主要内容，但是观点又不鲜明，读者在阅读过程中难以明白作者的写作意图。
1.2表达不准确
如今初中生的作文，往往存在词不达意的现象，文章中遣词造句都存在表达性问题，有些词语成语学生在未能理解其意思和使用语境的情况下就随意运用，使得文章不能表达出学生真正想表达的意思，无法被读者理解。这也是学生过于重视华丽辞藻的炫耀造成的，对于平实的语言运用不够，语言能力还欠缺。
1.3内容不切实际，缺乏真情实感
很多初中生在语文写作中，往往会幻想的天花乱坠，这跟他们处于过渡期的年龄有关，也和他们缺乏对生活的感悟和观察有关，学生人生阅历还不足，很多内容都靠故意编造来充实，这也就造成了学生写出来的文章缺乏真情實感，存在“假大空”的现象。这种浮夸之风一旦形成，就会使学生习惯性的忽略对生活的观察和思考，从而无法提高自身的写作能力。
1.4学生缺乏写作热情
如今初中生语文作文水平普遍较低，这和学生们的写作热情不高有很大的关系。在教学中我们不难发现，很多学生在语文学习中最害怕的就是作文作业，因为这项作业对他们来说既耗费精力又花费时间，而且他们极度的缺乏写作素材，一提笔就不知道如何下笔，再加上日常考试的压力，使得学生无法正视语文写作，将其当作应试教育中的一种内容，有非常大的负担感，从而也就没有什么写作的欲望了。兴趣是最好的老师，学生对语文写作缺乏兴趣，缺乏写作热情，甚至害怕写作，那么可想而知，学生也就不会有较高的写作能力。
2、解决方法
2.1培养良好的阅读方式
学生的阅读方式直接影响着学生的写作能力，良好的阅读习惯能够增加学生的素材知识的积累，从而为写作奠定基础。因此，教师应该在日常的教学中有针对性的对学生进行阅读习惯的培养，让学生养成爱读书的习惯，同时，也可让学生养成写读书笔记的习惯，在阅读过程中，对于其中的好词好句进行摘抄积累。
2.2培养学生思维方式
在初中语文作文教学中，教师应该注重训练学生对主题的思考和感悟，提高学生文章的真情实感，要让学生深入地进行思考，表达自己的内心想法，也包括对文章的看法，让学生注重观察生活，观察身边的事，并养成记录感触的习惯。
2.3养成积累素材的习惯
没有素材就没有文章，俗话说巧妇难为无米之炊，在日常教学中，教师要多多鼓励学生进行各方面的素材积累，通过观察、感悟和阅读，提高自己素材知识的储备，可以固定安排每周素材分享活动，设立“作文素材角”、“读书分享会”等，激发写作热情的同时又能极大的扩充学生的素材库。
2.4培养学生的创新能力
学生的写作不仅要有内容有感情，还要注重新意，关于作文创新能力的提高，教师可以阶段性训练，一开始让学生进行模仿学习，一段时间后，再鼓励学生进行自我创新，形成自己的写作模式和创作风格，教师鼓励的基础上进心针对性指导，让学生灵活性的进行创作。
3、创新教学方式
随着现代科学技术与新媒体的兴起与发展，我国社会与互联网紧密相联，全国都进入了信息时代，而教育业作为改革发展的重点内容，也应该要利用信息技术和多媒体进行创新变革。初中语文作文的教学，如果能够恰当的运用多媒体进行创新式教学，充分调动起学生的听觉、视觉等多个感官，将丰富的画面和烘托气氛的音乐带到课堂上，那么一定能够极大的提高学生们的学习兴趣。因此，在初中语文作文的教学中，教师不妨尝试利用多媒体的优势和功能，将作文素材和相关资料通过视频、音频、图片等形式更加立体的展现给学生，以此调动学生的写作热情，同时也能丰富学生的知识储备量。
如在教学有关于“世界充满爱”的主题写作中，教师可以通过播放社会正能量相关的视频来对学生进行情景设置，突出表现出社会中的孝道、爱岗敬业、保护环境、社会公德等，营造出世界充满爱意的情景，从而让学生身临其境的感受到“爱”为何物，丰富写作思路，再安排相对应的写作训练，这种方式会让学生有热情有感触的进行写作，写出来的文章内容更加具备真情实感。
4、结语
总而言之，初中阶段的写作教学是学生更高阶段学习的前提和基础，需要初中语文教师给予足够的重视，而写作水平的提高也是一个长期工程，教师在教学过程中要把握好教学规律和教学特点，不断进行总结和反思，根据存在的问题，进行有针对性的教学方式调整，创新教学模式，用智慧提高教学气氛，用勤奋提高教学水平，为学生创造一个良好的写作环境，让学生在写作中学会思考学会感悟，从而达到初中语文作文教学目标。
参考文献：
[1]何宝伟.关于初中语文作文教学的几点思考[J].教育界：综合教育研究，2016（4）：59-59.
[2]董树杭.关于初中语文写作教学的几点思考[J].科学导报，2016（6）.
[3]杨月.浅谈关于初中语文写作教学的几点思考[J].小作家选刊，2016（25）.
[4]黄秋霞.初中语文作文教学中的几点思考[J].新课程（中），2017（2）：108-108.
【关键词】 初中语文；作文教学；教学改革
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
引言：
作文是语文教学中比例较大的重点内容，同时也是教学过程中的难点之一，初中阶段正是培养学生思维和写作习惯的时期，因此，初中语文作文教学非常重要，但是在现实教学生活中，很多教师都花费了大量的时间和精力却没能获得好的效果，初中语文教学还存在很多问题，如何总结教学经验，发现问题，并采取有效的措施来提高作文教学质量和效果，同时激发学生的写作热情，是目前初中语文教师所面临的难题。
1、初中作文存在的问题
1.1文章缺乏结构性
在初中语文日常教学中，教师经常能发现学生的文章总是出现结构混乱、中心不突出、写作思路紊乱等状况，这是学生在写作时没有弄清楚自己要写什么就开始下笔造成的，也是学生语言组织能力欠缺的表现。通常，学生会将多个句子或短语叠加在一起，使得文章中的句子混杂，表意不清，从而也就影响了文章主题的表达。此外，学生在写作过程中没有构造文章大纲的习惯，因而造成多个主题多个中心穿插在文章中的情况，每个主题好像都是要表达的主要内容，但是观点又不鲜明，读者在阅读过程中难以明白作者的写作意图。
1.2表达不准确
如今初中生的作文，往往存在词不达意的现象，文章中遣词造句都存在表达性问题，有些词语成语学生在未能理解其意思和使用语境的情况下就随意运用，使得文章不能表达出学生真正想表达的意思，无法被读者理解。这也是学生过于重视华丽辞藻的炫耀造成的，对于平实的语言运用不够，语言能力还欠缺。
1.3内容不切实际，缺乏真情实感
很多初中生在语文写作中，往往会幻想的天花乱坠，这跟他们处于过渡期的年龄有关，也和他们缺乏对生活的感悟和观察有关，学生人生阅历还不足，很多内容都靠故意编造来充实，这也就造成了学生写出来的文章缺乏真情實感，存在“假大空”的现象。这种浮夸之风一旦形成，就会使学生习惯性的忽略对生活的观察和思考，从而无法提高自身的写作能力。
1.4学生缺乏写作热情
如今初中生语文作文水平普遍较低，这和学生们的写作热情不高有很大的关系。在教学中我们不难发现，很多学生在语文学习中最害怕的就是作文作业，因为这项作业对他们来说既耗费精力又花费时间，而且他们极度的缺乏写作素材，一提笔就不知道如何下笔，再加上日常考试的压力，使得学生无法正视语文写作，将其当作应试教育中的一种内容，有非常大的负担感，从而也就没有什么写作的欲望了。兴趣是最好的老师，学生对语文写作缺乏兴趣，缺乏写作热情，甚至害怕写作，那么可想而知，学生也就不会有较高的写作能力。
2、解决方法
2.1培养良好的阅读方式
学生的阅读方式直接影响着学生的写作能力，良好的阅读习惯能够增加学生的素材知识的积累，从而为写作奠定基础。因此，教师应该在日常的教学中有针对性的对学生进行阅读习惯的培养，让学生养成爱读书的习惯，同时，也可让学生养成写读书笔记的习惯，在阅读过程中，对于其中的好词好句进行摘抄积累。
2.2培养学生思维方式
在初中语文作文教学中，教师应该注重训练学生对主题的思考和感悟，提高学生文章的真情实感，要让学生深入地进行思考，表达自己的内心想法，也包括对文章的看法，让学生注重观察生活，观察身边的事，并养成记录感触的习惯。
2.3养成积累素材的习惯
没有素材就没有文章，俗话说巧妇难为无米之炊，在日常教学中，教师要多多鼓励学生进行各方面的素材积累，通过观察、感悟和阅读，提高自己素材知识的储备，可以固定安排每周素材分享活动，设立“作文素材角”、“读书分享会”等，激发写作热情的同时又能极大的扩充学生的素材库。
2.4培养学生的创新能力
学生的写作不仅要有内容有感情，还要注重新意，关于作文创新能力的提高，教师可以阶段性训练，一开始让学生进行模仿学习，一段时间后，再鼓励学生进行自我创新，形成自己的写作模式和创作风格，教师鼓励的基础上进心针对性指导，让学生灵活性的进行创作。
3、创新教学方式
随着现代科学技术与新媒体的兴起与发展，我国社会与互联网紧密相联，全国都进入了信息时代，而教育业作为改革发展的重点内容，也应该要利用信息技术和多媒体进行创新变革。初中语文作文的教学，如果能够恰当的运用多媒体进行创新式教学，充分调动起学生的听觉、视觉等多个感官，将丰富的画面和烘托气氛的音乐带到课堂上，那么一定能够极大的提高学生们的学习兴趣。因此，在初中语文作文的教学中，教师不妨尝试利用多媒体的优势和功能，将作文素材和相关资料通过视频、音频、图片等形式更加立体的展现给学生，以此调动学生的写作热情，同时也能丰富学生的知识储备量。
如在教学有关于“世界充满爱”的主题写作中，教师可以通过播放社会正能量相关的视频来对学生进行情景设置，突出表现出社会中的孝道、爱岗敬业、保护环境、社会公德等，营造出世界充满爱意的情景，从而让学生身临其境的感受到“爱”为何物，丰富写作思路，再安排相对应的写作训练，这种方式会让学生有热情有感触的进行写作，写出来的文章内容更加具备真情实感。
4、结语
总而言之，初中阶段的写作教学是学生更高阶段学习的前提和基础，需要初中语文教师给予足够的重视，而写作水平的提高也是一个长期工程，教师在教学过程中要把握好教学规律和教学特点，不断进行总结和反思，根据存在的问题，进行有针对性的教学方式调整，创新教学模式，用智慧提高教学气氛，用勤奋提高教学水平，为学生创造一个良好的写作环境，让学生在写作中学会思考学会感悟，从而达到初中语文作文教学目标。
参考文献：
[1]何宝伟.关于初中语文作文教学的几点思考[J].教育界：综合教育研究，2016（4）：59-59.
[2]董树杭.关于初中语文写作教学的几点思考[J].科学导报，2016（6）.
[3]杨月.浅谈关于初中语文写作教学的几点思考[J].小作家选刊，2016（25）.
[4]黄秋霞.初中语文作文教学中的几点思考[J].新课程（中），2017（2）：108-108.