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随着时代的发展,高中美术课程紧紧围绕高中美术课程标准进行了一系列改革,从传统的绘画技能培训教学模式逐渐转向美术鉴赏式教学。这种教学方式的转变可以有效提高学生的审美能力和审美素养,但是要进一步提升课堂的有效性,就需要对学生的审美心理有一定的研究。该文研究高中美术鉴赏教学中的审美心理因素和审美心理的形成过程,为高中美术鉴赏教学的进一步优化提供参考。