实践问题导向下的美术教学方法研究r——以造型·表现模块《城市雕塑》为例

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有序的教学活动和教学内容是达到教学目标的关键,适当的教学形式和教学方法是调动学生积极性、完成教学内容的基础,合理的教学评价和教学展示是判定教学是否有效的重要环节.可见,具有主动性、明确性、主题性、结果性的教学活动共同支撑起有效教学的主体框架.在美术课堂教学实践中,自觉进行教学方法的研究,可以让深度学习和深度教学在相融中获得积极的意义和有效的价值.
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寓言,顾名思义,就是含有寓意的言语,是一种借助形象来说明道理的文学体裁.寓言具有双重结构:表面看是一个故事,即“寓体”;而故事里隐含着作者的见解和思想,即“寓意”.寓体往往结构简单,语言精练,形象鲜明,寓言故事的寓意却隐藏着生活经验,充满哲理情趣.在寓言故事里,青蛙和小鸟不再是动物,它们是人格化了的“人”,就是人的言行举止也大多显得奇异,这些都能使学生难以忘怀.统编语文教材收录了一定数量的寓言故事,教师在寓言故事教学中应该怎样把握,如何让学生随着故事情节的展开领会寓意,教学时应注意哪些问题呢?以下是笔者的
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用好思政的“盐”,才能讲出真理的“味”.习近平总书记强调:“办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题.”触动心灵的教育才是好的教育,幼儿阶段是人生的初始阶段,教师要给孩子心灵埋下真善美的种子,引导孩子们扣好人生的第一粒扣子.
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新的学期开始了,学校开展了各式各样的社团活动.为了让同学们踊跃参加,增加技能知识,教专业课的马老师问我有没有兴趣参加一个关于会计的兴趣小组.我当时对会计挺好奇的,加上参加兴趣小组并不占用上课时间,我便欣然答应了.
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不久前,国家教材委员会公布了首届全国优秀教材奖,江西省委教育工委、江西省教育厅联合教育部教育发展研究中心共同组织编写的《红色文化》系列教材中的基础教育类教材获全国优秀教材一等奖,井冈山大学井冈山研究中心承担了《红色文化》(高中版)的编写.
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2017年5月2日不是什么特殊的日子,却是我一辈子都会记得的日子.这一天,我怀着激动、忐忑、紧张的心情走进丰城中专,成为教师行业中的一员.在我以往的认知中,教师应该是受人尊敬、高高在上的,家长和学生都会敬之爱之的,但在职业学校当老师的体验打破了我固有的想法.虽然才短短4年,但学生给我的“泪”、学校给我的“累”,都让我刻骨铭心.
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如果把一个人的语文核心素养比作一列火车,那么我们的幼儿语言教学、小学语文教学、初中语文教学、高中语文教学、大学语文教学等,就是这列火车上的一节节车厢.要让整列火车飞奔起来,车厢与车厢之间就应该衔接好,让所有的车厢成为一个整体.
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星光不曾过问他们的辛苦,故事长满天涯海角.rn从高中到大学,各个方面都不一样.对我而言,新的学校无一不是陌生的,社团无疑也是极新奇的.加入新竹文学社其实是个很巧妙的过程,巧妙到我不知该如何用文字呈现出来,如今想来是有些不可思议的,脑海里偶尔会恍惚出现当时面试的场景.
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“导学式教学”以“导”为主线,以“学”为主体,有助于培养学生的自主探究能力,为终身学习打好基础.在音乐教学中,教师要采用“导学式教学”的方式,培养学生的音乐欣赏能力.“问题导学”能引导学生自主探究;“目标导学”能促进学生个性化发展;“文化导学”能让学生传承传统文化,了解外来文化,形成多元文化观念.这些方法都有助于导学,促使学生的音乐欣赏能力得到全面提升.
说课,自1987年提出至今,已经走过了30多个春秋,从开创、初步发展,到流行、迅速发展,再到盛行、繁荣发展,经历了一条从无到有、从有到优、从优到精的发展之路,取得了一系列成就,成为教研活动的重要形式.然而,随着演课的兴起,说课一度淡出广大教育工作者尤其是广大教育工作领导者的视野,说课活动的开展日益减少.
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破解共同的难题rn2019年1月24日,国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》,这既是机遇也是挑战.龙南市人口约33万,当地政府提出打造“龙易办”营商品牌,让企业和群众办事“容易办、放心办,最高效、最放心”,这些政策的出台更加有力地促进了当地职业教育从平原向高原的快步迈进.
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