【摘 要】
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我国专业学位研究生教育存在学位性质模糊不清，导致社会认可度不高；差异化的招生、收费与证书制度，导致生源吸引力不强；教育资源匮乏与培养管理粗放，导致人才培养“专业性”弱化等
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我国专业学位研究生教育存在学位性质模糊不清，导致社会认可度不高；差异化的招生、收费与证书制度，导致生源吸引力不强；教育资源匮乏与培养管理粗放，导致人才培养“专业性”弱化等问题。针对专业学位研究生教育“专业性危机”产生的根源与性质，需要厘清专业学位的内涵，凸显专业学位研究生培养过程中的实践性与职业性；建立开放协同的人才培养机制，多元聚合专业学位研究生教育的基础性资源；加快制度创新与制度供给，增强专业学位研究生教育体系的独立性与特色。
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