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摘要：在全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，促进学生健康成长的背景下，艺术教育在医学院校中的重要性日益凸显，在医学院校推进艺术教育也势在必行。
关键词：音乐教育；医学生；重要性
穿梭在生命间隙的医者，都是经过严格的医学训练以及严谨的专业学习，生命的唯一性又赋予医者神圣的责任，是生命尊严的守护者。在医者的生命里面他的内心应该是常常会被温柔开启的。在医者被精湛医术所包裹着的心灵深处，体现着是会洞察人性并熟知人体动向的。这样一个理想的医者培育过程，正是我们医学教育工作者努力的方向和目标，在实现这个目标的过程中，发现音乐的教育在医学生的教育中发挥者举足轻重的作用，也是未来培育理想医者的一个不可或缺的教育手段。
音乐的奇妙作用在教育中所展现的素质教育和人文教育都是相当理想的，音乐教育在医学生的教育环境里也是充当着“知心大姐姐”般的疏导和释放力量，以及温婉良善的陪伴作用，这样的教育成为医学生在学习医科方面的协调剂，使之在严肃的学科面前能很好的预备好心灵去领受医科课业繁缛复杂。当然音乐更能净化心灵，促使医学生心无旁骛的钻研在学术研究中。音乐是有这样深刻而诚实的教育作用，因此，在医学院校注重音乐教育是势在必行的，是百利而无一害的优质教育。那么具体的音乐教育在医学生中是怎样的施行？以下有几方面的探讨。
一、医学生学习音乐的现状
随着科学技术的蓬勃发展，经济能力的不断提升，我国的医学院校也在全面的增量的发展，每一个省市区域都有较权威的医科大学或是相关院校。医学的建设发展壮大预示生命质量的提升，自信的表达着一个国家生命力保障，并诉说着国家生命的生生不息。培养优秀精英的医学生，便是最大的造福于生命的投资。
然而，我们也必须正视医学生目前所处在医学院校的现状，比较客观和理性的看待分析他们所处的现状，一定是为了更好的挖掘医学生的医学潜能，发挥医学生的最大才华。
医学生在目前的医学院校中普遍存在的现象是，课业压力及其的繁重，医科的不同专业所确定的学习年限，都因为所学专业的课业要求，显得时间是那么的不够用，授课老师和学生一同感受到缺失，不够。就是一本厚重的专业书籍，在掌握其中要义的时间上，可能需要一生来研磨进深，因此仅仅在医学院校的课堂学习时间是远远不够的，再加上需要各种资料的查找，实验室里面的练习与磨砺，又要把所学专业实习在每一个生命的真实过程，对于医学生的身心挑战都是极大的，是一个很庞大的扩充思想、科学，技能与心灵的造就，所以医学生应对课业的压力是不言而喻的。
除了课业的压力，医学生最现实的现状就是装备自己成为一名可以感知生命唯一性和独特性的医者，建立对自己的生命和生命对象的神圣感知，完成人可以担当责任成熟成长。这些心灵的建设在医学生的医科学习过程中尤为突出的需要培养。不能单单的只是着重在学业技术层面的追逐，人文素养的培养，生命意义的价值树立对于医学生的学习过程来说，是一步的两脚，是一起向前走的。在人文教育的现状里面，音乐教育是非常重要的一个环节。
上述所说的医学生的课业压力和人文教育现状，其实也可以是医学生面对的困难。但是当说到医学生学习音乐的困难，可能要比医学生面对的他们本身课业的现状还要困难。因为术业有专攻，隔行如隔山，不可能在医学院校里面在设立专门的音乐专业。而且在音乐培育方面，以目前的教育环境的普遍认知，音乐学习者在天赋的条件诉求中是很强烈的一个条件，它不像医学生，应用普遍的医学应试条件就可以进入这一个专业领域的学习。当然，医学生不需要音乐知识和音乐相关的技能多么的突出，甚至不需要一个医学生对音乐是完全懂得并接纳的，这个接纳是指天生的乐感而言。作为一名有天然性的人，就会对音乐有反应，有感受，有情绪，有思想等等。
因此，在医学生的现实现状中，时间是医学本职学习和其他辅助教育各求所需的脚力点。如何抽出极其有限的时间来接受音乐教育，常常会成为一个比较突出的矛盾。既然音乐有那么多美好作用，医学生是一定是需要的，可是在实际的解决时间和精力的困难中，却不是一个很好完成的工作。并且音乐教育也是一个长期熏陶的过程，也非一蹴而就的存在作用，当然音乐暂时的治愈作用还是不可小觑的。在医学教育的其中穿插着音乐教育的现实是需要的，却是艰难的；是医学生需要甚至是必须的，却是现实的残酷所容易销毁的。
二、音乐教育在医学生中的重要作用
音乐教育在面对医学生时，是將音乐的赏析能力和音乐的奇妙魅力传递在医学生的心灵里面。音乐的教育在医学院校的实行是在疏导医学生的学习压力，是在构建和谐共处与自己，与团队，与师长，与未来的患者和每一个生命。
医生在医治病人救助生命的时候，音乐却在疗愈医生。今天的医学生在明天医务工作上展现怎样的生命敬畏，取决于今天医学生生命建设的健康与否。其中这一个健康的建设就可以有音乐教育的进驻，它原本就是从生命灵魂中衍生出来的倾诉和表达，它原本就是人在情感中的升华和感动，它本就是人内在思想和情绪的碰撞而来的低吟或是倾诉，总之音乐是人固有生命中的一种表现形式，是人在高于一切生物中的抒发和赞美。音乐带给人的一切安慰，舒适，倾泻，抒发，对美的感动和追求，对生命的惊叹和珍惜，太多的美妙用处了。这一切的美妙作用都是医学生所需要的。即使医学院校没有专门开设音乐教育的相关课程，相信大部分医学生都会在允许的条件赏析自己喜欢的音乐来陪伴自己。
如果一名医务工作者是愿意在音乐中学习生活和工作的，相信他或者是她的所学和才能会倍增（和自己相比较）。在音乐的陪伴中，医学生的课业压力和其他方面的困难或多或少都会得到疏解，这个疏解当然是先从个人的心灵开始，我们不可否认，当人心灵得到最大的休息和安静时，学习或是工作的状态也会倍增——心若自在便是天堂！这个心的自在是少不了音乐的参与的。当医学生自身的心灵调节做到位，才能保证在未来医务工作中的做到位。 音乐还有一个最大的功效就是化解矛盾，首先是化解自己与自己的矛盾，进而化解周边的矛盾。听一场自己喜欢的音乐会，听一首自己喜欢的歌曲、乐曲，无论是你一个人还是和一群人，那个时刻的你是柔软的，温良的。作为一名医学生，柔软的心灵和温良的良心是作为救命救治医生的根。
三、音乐教育在医学生中的施行
面对医學生的音乐教育，首相要考虑的是学生的学习环境和师资状况；其次考虑到的是不同医学专业之间的差异性和共性课程安排；再就是考虑到医学院校整个学年抑或学期的行事历，要早做筹划；最后就是确定音乐教育切实可行在医学生中执行，这个执行的过程需要务实的给予医学院校课程管理者，详细的说明和成果展示，来确保音乐教育在医学生中间参与的美好效果。
医学院校贮备一定的音乐类教育人才，是医学生可以融入音乐教育的前提条件。医学院校在招收信息或是录取学生信息方面，添加艺术范畴或是音乐范畴的信息栏位也是非常必要。粗略的预估医学生在进入医学院校之前的音乐素养状况，可以有效并准确的分配医学生优先进入院校的音乐社团，开展丰富的校园生活，并会助益院校相关活动对音乐方面的需求。
在学校，音乐教育最好的参与模式就是传统的课堂教育，考虑到医学生大量时间在学术课业之中，所以音乐教育的课程设置一定要避免教条式的理论教学和应试课堂的单一讲述。音乐在医学生的课堂中应该是活着的，是跳跃起来的，是马上可以应用起来的，是在集体中体会快乐而又轻松的，已经在流淌的音乐是无处不在的交织在生命中的。当医学生有这样一个音乐素养的形成，都将是自然而然在后续的学习，工作和生活中积极的存在。
因此，音乐教育在医学生中间，是简单但不肤浅，是明快而不冗长，是流行而不稍纵即逝，是信手拈来而不低俗。想要达到这样的效果，最好的音乐教育呈现的方式当属合唱、音乐赏析课。很多年轻学子在既有的音乐素养之上，组建乐队也是一个不错的方式。借用音乐来完成简单的舞蹈作品，也是间接的音乐教育之路。
音乐素养的培养，它是可以相伴人的美丽一生的有效投资。医者仁心的概念不是一个理论，应该是医学生一个实实在在能践行出来的信念，与患者来说却是一个信念。在这个仁心的里面，音乐如果早期的在医学生的生命里面存在并行走，成为一个爱好和栖息地的话，那么它会长久的起到正面积极的影响作用，这个长久作用就是人们常常所说的造福人类。这个长久积极的作用表现在社会的安定，表现在人对医者的尊重，表现在医者与人之间的信任。如果医者的喜怒哀乐，需要，思想，心灵都能借助音乐的“魔力”得到理解和缓解，那么医者对象的保障就自然而然的产生了。给予医学生一份音乐教育，疏通着人和人，人和生命，人和社会，人和信任的脉络。
或温婉，或激昂，或悲伤，或喜悦，或轻吟或劲爆的音乐都能迸发出同理的力量，都能汇集语言和书本所不能解明的信息。音乐是世间人类的最好朋友和礼物，医学生怎能舍得放下，有你（音乐）陪伴，我（医学生）必然努力前行。
参考文献：
[1] 郭梦婷.艺术教育的本质特点及育人功能[ J].知识-力量，2017（07）.
[2] 段晓霞.奥尔夫音乐教学法在本科学前教育专业音乐教学中的应用现状研究[D].四川师范大学，2013.
[3] 黄汉华.音乐符号、舞蹈符号律动形式与生命情态律动之同构[J].星海音乐学院学报，2004（02）.
关键词：音乐教育；医学生；重要性
穿梭在生命间隙的医者，都是经过严格的医学训练以及严谨的专业学习，生命的唯一性又赋予医者神圣的责任，是生命尊严的守护者。在医者的生命里面他的内心应该是常常会被温柔开启的。在医者被精湛医术所包裹着的心灵深处，体现着是会洞察人性并熟知人体动向的。这样一个理想的医者培育过程，正是我们医学教育工作者努力的方向和目标，在实现这个目标的过程中，发现音乐的教育在医学生的教育中发挥者举足轻重的作用，也是未来培育理想医者的一个不可或缺的教育手段。
音乐的奇妙作用在教育中所展现的素质教育和人文教育都是相当理想的，音乐教育在医学生的教育环境里也是充当着“知心大姐姐”般的疏导和释放力量，以及温婉良善的陪伴作用，这样的教育成为医学生在学习医科方面的协调剂，使之在严肃的学科面前能很好的预备好心灵去领受医科课业繁缛复杂。当然音乐更能净化心灵，促使医学生心无旁骛的钻研在学术研究中。音乐是有这样深刻而诚实的教育作用，因此，在医学院校注重音乐教育是势在必行的，是百利而无一害的优质教育。那么具体的音乐教育在医学生中是怎样的施行？以下有几方面的探讨。
一、医学生学习音乐的现状
随着科学技术的蓬勃发展，经济能力的不断提升，我国的医学院校也在全面的增量的发展，每一个省市区域都有较权威的医科大学或是相关院校。医学的建设发展壮大预示生命质量的提升，自信的表达着一个国家生命力保障，并诉说着国家生命的生生不息。培养优秀精英的医学生，便是最大的造福于生命的投资。
然而，我们也必须正视医学生目前所处在医学院校的现状，比较客观和理性的看待分析他们所处的现状，一定是为了更好的挖掘医学生的医学潜能，发挥医学生的最大才华。
医学生在目前的医学院校中普遍存在的现象是，课业压力及其的繁重，医科的不同专业所确定的学习年限，都因为所学专业的课业要求，显得时间是那么的不够用，授课老师和学生一同感受到缺失，不够。就是一本厚重的专业书籍，在掌握其中要义的时间上，可能需要一生来研磨进深，因此仅仅在医学院校的课堂学习时间是远远不够的，再加上需要各种资料的查找，实验室里面的练习与磨砺，又要把所学专业实习在每一个生命的真实过程，对于医学生的身心挑战都是极大的，是一个很庞大的扩充思想、科学，技能与心灵的造就，所以医学生应对课业的压力是不言而喻的。
除了课业的压力，医学生最现实的现状就是装备自己成为一名可以感知生命唯一性和独特性的医者，建立对自己的生命和生命对象的神圣感知，完成人可以担当责任成熟成长。这些心灵的建设在医学生的医科学习过程中尤为突出的需要培养。不能单单的只是着重在学业技术层面的追逐，人文素养的培养，生命意义的价值树立对于医学生的学习过程来说，是一步的两脚，是一起向前走的。在人文教育的现状里面，音乐教育是非常重要的一个环节。
上述所说的医学生的课业压力和人文教育现状，其实也可以是医学生面对的困难。但是当说到医学生学习音乐的困难，可能要比医学生面对的他们本身课业的现状还要困难。因为术业有专攻，隔行如隔山，不可能在医学院校里面在设立专门的音乐专业。而且在音乐培育方面，以目前的教育环境的普遍认知，音乐学习者在天赋的条件诉求中是很强烈的一个条件，它不像医学生，应用普遍的医学应试条件就可以进入这一个专业领域的学习。当然，医学生不需要音乐知识和音乐相关的技能多么的突出，甚至不需要一个医学生对音乐是完全懂得并接纳的，这个接纳是指天生的乐感而言。作为一名有天然性的人，就会对音乐有反应，有感受，有情绪，有思想等等。
因此，在医学生的现实现状中，时间是医学本职学习和其他辅助教育各求所需的脚力点。如何抽出极其有限的时间来接受音乐教育，常常会成为一个比较突出的矛盾。既然音乐有那么多美好作用，医学生是一定是需要的，可是在实际的解决时间和精力的困难中，却不是一个很好完成的工作。并且音乐教育也是一个长期熏陶的过程，也非一蹴而就的存在作用，当然音乐暂时的治愈作用还是不可小觑的。在医学教育的其中穿插着音乐教育的现实是需要的，却是艰难的；是医学生需要甚至是必须的，却是现实的残酷所容易销毁的。
二、音乐教育在医学生中的重要作用
音乐教育在面对医学生时，是將音乐的赏析能力和音乐的奇妙魅力传递在医学生的心灵里面。音乐的教育在医学院校的实行是在疏导医学生的学习压力，是在构建和谐共处与自己，与团队，与师长，与未来的患者和每一个生命。
医生在医治病人救助生命的时候，音乐却在疗愈医生。今天的医学生在明天医务工作上展现怎样的生命敬畏，取决于今天医学生生命建设的健康与否。其中这一个健康的建设就可以有音乐教育的进驻，它原本就是从生命灵魂中衍生出来的倾诉和表达，它原本就是人在情感中的升华和感动，它本就是人内在思想和情绪的碰撞而来的低吟或是倾诉，总之音乐是人固有生命中的一种表现形式，是人在高于一切生物中的抒发和赞美。音乐带给人的一切安慰，舒适，倾泻，抒发，对美的感动和追求，对生命的惊叹和珍惜，太多的美妙用处了。这一切的美妙作用都是医学生所需要的。即使医学院校没有专门开设音乐教育的相关课程，相信大部分医学生都会在允许的条件赏析自己喜欢的音乐来陪伴自己。
如果一名医务工作者是愿意在音乐中学习生活和工作的，相信他或者是她的所学和才能会倍增（和自己相比较）。在音乐的陪伴中，医学生的课业压力和其他方面的困难或多或少都会得到疏解，这个疏解当然是先从个人的心灵开始，我们不可否认，当人心灵得到最大的休息和安静时，学习或是工作的状态也会倍增——心若自在便是天堂！这个心的自在是少不了音乐的参与的。当医学生自身的心灵调节做到位，才能保证在未来医务工作中的做到位。 音乐还有一个最大的功效就是化解矛盾，首先是化解自己与自己的矛盾，进而化解周边的矛盾。听一场自己喜欢的音乐会，听一首自己喜欢的歌曲、乐曲，无论是你一个人还是和一群人，那个时刻的你是柔软的，温良的。作为一名医学生，柔软的心灵和温良的良心是作为救命救治医生的根。
三、音乐教育在医学生中的施行
面对医學生的音乐教育，首相要考虑的是学生的学习环境和师资状况；其次考虑到的是不同医学专业之间的差异性和共性课程安排；再就是考虑到医学院校整个学年抑或学期的行事历，要早做筹划；最后就是确定音乐教育切实可行在医学生中执行，这个执行的过程需要务实的给予医学院校课程管理者，详细的说明和成果展示，来确保音乐教育在医学生中间参与的美好效果。
医学院校贮备一定的音乐类教育人才，是医学生可以融入音乐教育的前提条件。医学院校在招收信息或是录取学生信息方面，添加艺术范畴或是音乐范畴的信息栏位也是非常必要。粗略的预估医学生在进入医学院校之前的音乐素养状况，可以有效并准确的分配医学生优先进入院校的音乐社团，开展丰富的校园生活，并会助益院校相关活动对音乐方面的需求。
在学校，音乐教育最好的参与模式就是传统的课堂教育，考虑到医学生大量时间在学术课业之中，所以音乐教育的课程设置一定要避免教条式的理论教学和应试课堂的单一讲述。音乐在医学生的课堂中应该是活着的，是跳跃起来的，是马上可以应用起来的，是在集体中体会快乐而又轻松的，已经在流淌的音乐是无处不在的交织在生命中的。当医学生有这样一个音乐素养的形成，都将是自然而然在后续的学习，工作和生活中积极的存在。
因此，音乐教育在医学生中间，是简单但不肤浅，是明快而不冗长，是流行而不稍纵即逝，是信手拈来而不低俗。想要达到这样的效果，最好的音乐教育呈现的方式当属合唱、音乐赏析课。很多年轻学子在既有的音乐素养之上，组建乐队也是一个不错的方式。借用音乐来完成简单的舞蹈作品，也是间接的音乐教育之路。
音乐素养的培养，它是可以相伴人的美丽一生的有效投资。医者仁心的概念不是一个理论，应该是医学生一个实实在在能践行出来的信念，与患者来说却是一个信念。在这个仁心的里面，音乐如果早期的在医学生的生命里面存在并行走，成为一个爱好和栖息地的话，那么它会长久的起到正面积极的影响作用，这个长久作用就是人们常常所说的造福人类。这个长久积极的作用表现在社会的安定，表现在人对医者的尊重，表现在医者与人之间的信任。如果医者的喜怒哀乐，需要，思想，心灵都能借助音乐的“魔力”得到理解和缓解，那么医者对象的保障就自然而然的产生了。给予医学生一份音乐教育，疏通着人和人，人和生命，人和社会，人和信任的脉络。
或温婉，或激昂，或悲伤，或喜悦，或轻吟或劲爆的音乐都能迸发出同理的力量，都能汇集语言和书本所不能解明的信息。音乐是世间人类的最好朋友和礼物，医学生怎能舍得放下，有你（音乐）陪伴，我（医学生）必然努力前行。
参考文献：
[1] 郭梦婷.艺术教育的本质特点及育人功能[ J].知识-力量，2017（07）.
[2] 段晓霞.奥尔夫音乐教学法在本科学前教育专业音乐教学中的应用现状研究[D].四川师范大学，2013.
[3] 黄汉华.音乐符号、舞蹈符号律动形式与生命情态律动之同构[J].星海音乐学院学报，2004（02）.