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教师在课堂上的准确定位,影响着教师的教学效果.课堂是教学的主阵地,课堂上教师的地位更多的决定于内隐于教师内心的教学理念.高中数学面对着强大的应试压力,只顾眼前的教师定位不利于学生的长远发展.本文以培养学生合作能力为例,阐述了在当下与长远之间寻求平衡点,以完成在数学课堂上合理科学定位的思考与实践.