“引导——探究——发现”模式在高职数学教学中的构建

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高职数学教育是一种特殊类型的高等教育,现多为专科层次的教育,目前我国的高职数学教育,基本上还是普教模式,仍然受着传统教育思想的制约,教育观念落后,跟不上现代教育的发展."引导--探究--发现"教学模式强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而让学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感体验、行为态度与价值观等方面得到进步和发展.基于这些新理念,教师在数学教学实践中和在师生互动中,做好诱导与指导教育工作十分重要.
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