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情感因素与第二语言习得的关系是现代外语界的一项重要研究。文章通过问卷调查、随机访谈和听力测试练习，运用描述性统计和定量分析方法，研究了情感因素与英语听力训练的关系：情感因素的种种负面表现是学生听力水平不佳的主要原因之一；压力状态下负面情培严重影响学生听力水平；愉快宽松的学习环境，融洽的师生关系，教师有效的指导对抑制负面情绪有良好作用。