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摘要：信息化教学在英语课堂发挥的作用逐渐引起了英语教师的重视。在此之上，本文简要分析了信息化教学下英语课堂的现状，并通过激发学生英语学习兴趣、提高学生自主学习能力、面向全体学生开展教学、丰富英语课堂教学资源等策略，进一步强化信息化教学在英语课堂中的运用效果，以此提高英语教学水平。
关键词：信息化教学;英语课堂;运用策略
分类号：G633.41
前言：在新时代背景的影响下，信息化教学手段应运而生，这对于英语课堂教学而言带来了较为重要的作用。所以，教师应当针对当前教学现状开展相应的改进措施，以此提高信息化教学的适应性，这样也能保证学生在英语学习中能够产生足够的积极性来提高英语学习效率，从而促进学生语言方面的均衡发展。
1.信息化教学下英语课堂的现状
我国英语教学水平的提升一直都是教育部所关注的重点内容之一，而就目前实际情况来看，在信息化教学下，英语课堂仍存在以下问题：（1）学生英语学习兴趣不足，英语作为外来语种，在日常学习中学生常会受母语语法的影响导致学习阶段出现学习阻力，一旦遭遇英语学习困难，若无法得到及时解决，长此以往势必造成学生失去英语学习兴趣。在教师利用信息化教学手段进行课堂教学时往往由于操作不当，导致运用结果未能达到预期目的;（2）学生自主学习能力不高，虽然信息化教学已初步得到有效的应用，但由于学生的基础条件有所差异，导致在信息化教学应用过程中不能有效培养学生形成良好的自主学习习惯，从而不利于信息化教学的合理应用;（3）教师教学方法适应性不强，信息化教学作为新时代的产物，它需要进一步提高其适应性，保证每个学生在全新的教学环境下都能获得进步;（4）英语课堂教学手段不到位，英语教师在利用信息化教学手段开展教学活动时需要为学生提供丰富的教学资源，然而由于教师未能充分了解运用技巧，致使它的实用价值未能得到充足的体现。
2.信息化教学在英语课堂中的运用策略
2.1激发学生英语学习兴趣
兴趣是提高学生学习效率的重要动力。所以，英语教师要想提高教学水平，就应当充分利用信息化教学手段激发学生的英语学习兴趣。教师可以利用信息化教学中“音频影像相互结合”的方式为学生创设一个愉悦且充满乐趣的学习氛围，以此培养学生养成对英语学习的浓厚兴趣，进而提高学生在英语课堂学习中的参与度。
以初中英语课文“I think that moon-cakes are delicious”为例，教师在课堂上，可以借助多媒体设备为学生展示不同城市制作的月饼，并为学生播放各地庆祝中秋节举办的活动视频，以此加深学生对课文内容的理解。这与传统意义上的英语教学相比具有较为显著的优势，它可吸引学生对于课堂教学内容的关注度，同时也能为学生直观的展示英语教材内容，从而有助于在学生脑海中产生形象的画面，进而提高学生的英语学习兴趣。
2.2提高学生自主学习能力
信息化教学中可利用到先进的技术手段来拓展教学内容，以此达到满足教学需求的目的。比如微博、微信、多媒体设备、网络技术等。而在英语课堂教学过程中，教师可利用信息化教学手段提高学生自主学习能力，这对于他们今后的发展而言具有重大影响，并且也能贴合新课标的教学要求，促使学生朝着良性发展的方向不断努力。现如今英语教学不仅仅需要教授学生掌握英语教材知识，而且还需重点培养学生形成较强的学习能力，进而为学生的终身学习打下扎实的基础，也能拓宽学生的知识视野[1]。
以“What were you doing when the UFO arrived？ ”為例，教师可指导学生自行查阅相关书籍资料，以便找到有关UFO事项的记载，从而帮助学生增强自身自主学习能力。另外，为了防止部分学生对UFO的疑惑而导致学习期间出现难处。所以，利用登陆网站平台或其它信息手段可促进学生对文章内容产生独特的见解，这样既能起到良好的预习效果，又能打开学生的知识层面，让其具备自主学习能力，从而保证信息化教学在英语课堂中发挥出真正的作用。
2.3面向全体学生开展教学
新课改背景下要求教师在开展教学活动时应当面向全体学生，这表明：教师在利用信息化教学手段进行课堂授课时需要尊重学生的个体差异性，为其设置专门的学习任务，以便每个学生都能完成相应的学习目标获得进步。
如在学习“How often do you exercise”时，教师可将学生分为两组，一组为英语基础较差的学生，另一组则为英语基础较好的学生。在布置学习内容时，可要求第一组学生掌握“exercise、often”等词汇的基本词义及应用方法，而对于另一组可指导学生灵活运用“once a week”等短语，并自由完成相应的问答对话。同时，教师还需要利用多媒体设备组织学生相互比赛，以此在竞争意识的影响下激发学生的学习欲望[2]。
2.4丰富英语课堂教学资源
信息化教学可有效丰富英语课堂教学资源，随着科技的发展，目前，师生互动已经不局限于课堂上。即使在课下或是放学后，一旦学生需要教师的帮助，也可利用在线交流平台实现互动，这对于增进师生情谊而言具有重要作用。另外，以往英语课堂所依赖的教学资源只有教材，而今借助计算机技术可获取多样的教学资源，以此满足师生对于英语课堂学习的要求。
结论：综上所述，信息化教学是当前新课改背景下所采用的新型教学方法，它可有效提高学生的学习兴趣，也能帮助英语教师改善当前英语教学情况，从而起到良好的带动英语教学质量的效果。所以，英语教师需认真掌握信息化教学知识，并根据自身教学模式为学生提供丰富的教学资源，以此提高英语课堂教学水平。
参考文献：
[1]熊安蓉.试论如何在高职公共英语课堂中有效推进网络信息化教学[J/OL].英语广场，2019（09）：113-114[2019-09-26].
[2]程暄.浅析信息化教学手段在高职英语课堂教学中的应用[J].计算机产品与流通，2018（09）：172.
关键词：信息化教学;英语课堂;运用策略
分类号：G633.41
前言：在新时代背景的影响下，信息化教学手段应运而生，这对于英语课堂教学而言带来了较为重要的作用。所以，教师应当针对当前教学现状开展相应的改进措施，以此提高信息化教学的适应性，这样也能保证学生在英语学习中能够产生足够的积极性来提高英语学习效率，从而促进学生语言方面的均衡发展。
1.信息化教学下英语课堂的现状
我国英语教学水平的提升一直都是教育部所关注的重点内容之一，而就目前实际情况来看，在信息化教学下，英语课堂仍存在以下问题：（1）学生英语学习兴趣不足，英语作为外来语种，在日常学习中学生常会受母语语法的影响导致学习阶段出现学习阻力，一旦遭遇英语学习困难，若无法得到及时解决，长此以往势必造成学生失去英语学习兴趣。在教师利用信息化教学手段进行课堂教学时往往由于操作不当，导致运用结果未能达到预期目的;（2）学生自主学习能力不高，虽然信息化教学已初步得到有效的应用，但由于学生的基础条件有所差异，导致在信息化教学应用过程中不能有效培养学生形成良好的自主学习习惯，从而不利于信息化教学的合理应用;（3）教师教学方法适应性不强，信息化教学作为新时代的产物，它需要进一步提高其适应性，保证每个学生在全新的教学环境下都能获得进步;（4）英语课堂教学手段不到位，英语教师在利用信息化教学手段开展教学活动时需要为学生提供丰富的教学资源，然而由于教师未能充分了解运用技巧，致使它的实用价值未能得到充足的体现。
2.信息化教学在英语课堂中的运用策略
2.1激发学生英语学习兴趣
兴趣是提高学生学习效率的重要动力。所以，英语教师要想提高教学水平，就应当充分利用信息化教学手段激发学生的英语学习兴趣。教师可以利用信息化教学中“音频影像相互结合”的方式为学生创设一个愉悦且充满乐趣的学习氛围，以此培养学生养成对英语学习的浓厚兴趣，进而提高学生在英语课堂学习中的参与度。
以初中英语课文“I think that moon-cakes are delicious”为例，教师在课堂上，可以借助多媒体设备为学生展示不同城市制作的月饼，并为学生播放各地庆祝中秋节举办的活动视频，以此加深学生对课文内容的理解。这与传统意义上的英语教学相比具有较为显著的优势，它可吸引学生对于课堂教学内容的关注度，同时也能为学生直观的展示英语教材内容，从而有助于在学生脑海中产生形象的画面，进而提高学生的英语学习兴趣。
2.2提高学生自主学习能力
信息化教学中可利用到先进的技术手段来拓展教学内容，以此达到满足教学需求的目的。比如微博、微信、多媒体设备、网络技术等。而在英语课堂教学过程中，教师可利用信息化教学手段提高学生自主学习能力，这对于他们今后的发展而言具有重大影响，并且也能贴合新课标的教学要求，促使学生朝着良性发展的方向不断努力。现如今英语教学不仅仅需要教授学生掌握英语教材知识，而且还需重点培养学生形成较强的学习能力，进而为学生的终身学习打下扎实的基础，也能拓宽学生的知识视野[1]。
以“What were you doing when the UFO arrived？ ”為例，教师可指导学生自行查阅相关书籍资料，以便找到有关UFO事项的记载，从而帮助学生增强自身自主学习能力。另外，为了防止部分学生对UFO的疑惑而导致学习期间出现难处。所以，利用登陆网站平台或其它信息手段可促进学生对文章内容产生独特的见解，这样既能起到良好的预习效果，又能打开学生的知识层面，让其具备自主学习能力，从而保证信息化教学在英语课堂中发挥出真正的作用。
2.3面向全体学生开展教学
新课改背景下要求教师在开展教学活动时应当面向全体学生，这表明：教师在利用信息化教学手段进行课堂授课时需要尊重学生的个体差异性，为其设置专门的学习任务，以便每个学生都能完成相应的学习目标获得进步。
如在学习“How often do you exercise”时，教师可将学生分为两组，一组为英语基础较差的学生，另一组则为英语基础较好的学生。在布置学习内容时，可要求第一组学生掌握“exercise、often”等词汇的基本词义及应用方法，而对于另一组可指导学生灵活运用“once a week”等短语，并自由完成相应的问答对话。同时，教师还需要利用多媒体设备组织学生相互比赛，以此在竞争意识的影响下激发学生的学习欲望[2]。
2.4丰富英语课堂教学资源
信息化教学可有效丰富英语课堂教学资源，随着科技的发展，目前，师生互动已经不局限于课堂上。即使在课下或是放学后，一旦学生需要教师的帮助，也可利用在线交流平台实现互动，这对于增进师生情谊而言具有重要作用。另外，以往英语课堂所依赖的教学资源只有教材，而今借助计算机技术可获取多样的教学资源，以此满足师生对于英语课堂学习的要求。
结论：综上所述，信息化教学是当前新课改背景下所采用的新型教学方法，它可有效提高学生的学习兴趣，也能帮助英语教师改善当前英语教学情况，从而起到良好的带动英语教学质量的效果。所以，英语教师需认真掌握信息化教学知识，并根据自身教学模式为学生提供丰富的教学资源，以此提高英语课堂教学水平。
参考文献：
[1]熊安蓉.试论如何在高职公共英语课堂中有效推进网络信息化教学[J/OL].英语广场，2019（09）：113-114[2019-09-26].
[2]程暄.浅析信息化教学手段在高职英语课堂教学中的应用[J].计算机产品与流通，2018（09）：172.