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我们知道班级是学校教学的一个基础单位，班级管理水平的高低，不仅会影响到学生健康的全面发展，对于完成教育和教学任务起到的作用也是极大的。基于此种考虑，我认为班主任的工作既是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的任务。对于做好班主任，管理好班级，我觉得起码要做好以下四点：对待每一个孩子都要做到公平；自主管理自主体验；做好家校沟通，以提高班级管理工作的成效；培养一个充满自信的班群体，提高孩子的学习生活能力。
班主任公平爱心自主管理自主体验沟通自信心我们知道班级是学校教学的一个基础单位，班级管理水平的高低，不仅会影响到学生健康的全面发展，对于完成教育和教学任务起到的作用也是极大的。基于此种考虑，我认为班主任的工作既是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的任务。对于做好班主任，管理好班级，下面就谈谈我的一些观点和做法。
一、对待每一个孩子都要做到公平
这是因为老师的言行和举动，都会对学生产生深远的影响。班主任能公平地对待每一位学生，对所谓的优秀生和后进生的缺点和错误能够做到一视同仁，一碗水端平，这样定能赢得学生的尊敬和信任，良好的班级风气便会形成。
爱心在班级管理中也是不能缺少的，用爱浇灌孩子的心灵，“爱是打开心灵的钥匙”“爱是教育的源泉”，这是每一个班主任都熟知的真理。“亲其师，而信其道”，为了使自己能够尽快地让学生产生信任，尊重和热爱老师，我充分利用各种空闲与机会与他们接触、交往。以朋友的身份在课间、饭后找他们聊天；在他们遇到困难时，想办法帮他们解决；在他们思想出现问题时，找他们谈心，耐心细致地说服、教育，端正他们的思想。记得我们班有个孩子，因为父母离异产生了厌学情绪，了解到这种情况后，我专门找他谈心，帮助他疏导心理的情绪，走出阴影，回到了正常的学习轨道。我们班还有一名学生在各方面表现都极差，通过观察了解到，该生一是懒，二是父母对他的关心不够，学习基础较差。对此，在学习上，我对他降低要求，对知识的掌握更做到循序渐进。人家一节课完成的任务，我让他分阶段完成，一天一个题一个题的记，一有进步马上表扬。经过一年的悉心教育，现在，他有了很大的进步。这个时候我会觉得，教师的角色是多变的，有时是法官，有时是兄长，有时是朋友，有时又是父母，更要做好因材施教。
二、自主管理自主体验
班级的主体是学生，也是班集体的主人。在班级管理中，我充分发挥学生的主体作用。通过制定本班的一系列活动计划，让学生享有明确的解决班级问题的权利，使他们“人人有事干，事事有人干”。如班级岗位管理制；将班级卫生的各个角落分包到人，纪律也是责任到人；实行班长值日制；班干部轮换制，打破终身制；每个班干部都有机会当“一把手”，参与解决和处理班级的事务。这一系列活动的组织实施与要求，使每个学生都有机会担任班干部，从而有了为班集体服务的体验。为了提高学生的管理水平我还利用班会及学校组织的各种活动给学生提高自主管理，自主体验的平台。每天让值日组长或是纪律组长负责本组的卫生和纪律，因为分包到人，责任非常明显，并让值日班长做好考核，作为评价每一个学生和小组的依据；利用班队会我会让值日班长和各个项目的负责人做好近期的总结和讲评，指出近期出现的问题和一些好的方面，为后期的改进和工作找到好的方法，让班级的工作做得更好。
三、做好家校沟通，以提高班级管理工作的成效
在班级管理中，我特别注意家校沟通。经常与家长联系，通过电话及家长会这一平台，及时交换学生的有关信息，让学生家长及时了解到学校和孩子的信息，积极了解和参与对学生的教育和管理，配合和支持班级工作。我班有位同学上课期间常常请病假，到卫生室，一周会有几次，我们发现，纯粹是无病呻吟，逃避上课。班主任和任课教师谈过几次话，作用不大。这样我们便跟家长沟通，告诉其孩子的情况。这样家校联手，先是做工作，思想上调动学习的积极性，然后家校联手相互通报孩子在家在校的情况。平时注意关心和提醒他，一有进步就给予表扬、肯定和鼓励。这样坚持了一个月，该生的学习和行为习惯都有了很大的进步。
四、培养一个充满自信的班集体，提高孩子的学习生活能力
专家们发现，一个人能否成功取决于几个条件：自信、专注、方法。自信，是做好工作和成功的前提，他能让我们认清和充分展示自己潜在的能力，相信现在办不到的事，经过努力一定能办到。由此可见，自信是成功的前提与起点。因此在班级管理中，我特别注意培养孩子的自信心。特别是升入初中，随着科目的增加，学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“焦躁”而导致厌学的现象。我主张学生在自我暗示中培养自信。比如当一个人没有自信心时，反复在心里默念：“我行，我一定能行，努力了我一定办的到。”“加油，加油！”这样便能让人找到力量和信心。这样在学生有些累和缺乏自信心时，我便让学生在心里默念这些暗语或是他们自己的一些暗语，比如“我的数学会越来越好”，“通过努力我一定能行的”等，这对学生自信心的培养和学习能力的提高，都会产生意想不到的良好效果。我们班有个女生，特别的胆小害羞，下课不敢跟老师打招呼，课上不敢回答问题，怕回答错了，当然了，学习生活碰到问题也不敢请教老师或找老师帮忙。了解到这种情况后，我主动找到这位同学让他试试我们的暗语，在心里默念：“某某最棒！”“相信自己，我能办的到！”让她暗暗的为自己打气，树立自信心。当然了我也会非常的配合她，一有进步立马表扬。这样一个学期下来孩子流露出来的自信心越来越多，越来越棒。看着她的表现我心里暗暗的为她高兴。当然除了自信我还注意学习方法，一段时间我都会邀请班上学习成绩优异和各个方面表现不错的学生在班级做经验交流，介绍他们行之有效的学习方法和做法，让学生真正地学会学习和做人。
这就是我在班级管理中的一些建議。“育人无止境，管理无边际。”作为班主任，累并快乐着。让我们在管理中不断学习、总结和提高，提高自身文化素质水平，使班级管理工作不断跃上新台阶。
班主任公平爱心自主管理自主体验沟通自信心我们知道班级是学校教学的一个基础单位，班级管理水平的高低，不仅会影响到学生健康的全面发展，对于完成教育和教学任务起到的作用也是极大的。基于此种考虑，我认为班主任的工作既是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的任务。对于做好班主任，管理好班级，下面就谈谈我的一些观点和做法。
一、对待每一个孩子都要做到公平
这是因为老师的言行和举动，都会对学生产生深远的影响。班主任能公平地对待每一位学生，对所谓的优秀生和后进生的缺点和错误能够做到一视同仁，一碗水端平，这样定能赢得学生的尊敬和信任，良好的班级风气便会形成。
爱心在班级管理中也是不能缺少的，用爱浇灌孩子的心灵，“爱是打开心灵的钥匙”“爱是教育的源泉”，这是每一个班主任都熟知的真理。“亲其师，而信其道”，为了使自己能够尽快地让学生产生信任，尊重和热爱老师，我充分利用各种空闲与机会与他们接触、交往。以朋友的身份在课间、饭后找他们聊天；在他们遇到困难时，想办法帮他们解决；在他们思想出现问题时，找他们谈心，耐心细致地说服、教育，端正他们的思想。记得我们班有个孩子，因为父母离异产生了厌学情绪，了解到这种情况后，我专门找他谈心，帮助他疏导心理的情绪，走出阴影，回到了正常的学习轨道。我们班还有一名学生在各方面表现都极差，通过观察了解到，该生一是懒，二是父母对他的关心不够，学习基础较差。对此，在学习上，我对他降低要求，对知识的掌握更做到循序渐进。人家一节课完成的任务，我让他分阶段完成，一天一个题一个题的记，一有进步马上表扬。经过一年的悉心教育，现在，他有了很大的进步。这个时候我会觉得，教师的角色是多变的，有时是法官，有时是兄长，有时是朋友，有时又是父母，更要做好因材施教。
二、自主管理自主体验
班级的主体是学生，也是班集体的主人。在班级管理中，我充分发挥学生的主体作用。通过制定本班的一系列活动计划，让学生享有明确的解决班级问题的权利，使他们“人人有事干，事事有人干”。如班级岗位管理制；将班级卫生的各个角落分包到人，纪律也是责任到人；实行班长值日制；班干部轮换制，打破终身制；每个班干部都有机会当“一把手”，参与解决和处理班级的事务。这一系列活动的组织实施与要求，使每个学生都有机会担任班干部，从而有了为班集体服务的体验。为了提高学生的管理水平我还利用班会及学校组织的各种活动给学生提高自主管理，自主体验的平台。每天让值日组长或是纪律组长负责本组的卫生和纪律，因为分包到人，责任非常明显，并让值日班长做好考核，作为评价每一个学生和小组的依据；利用班队会我会让值日班长和各个项目的负责人做好近期的总结和讲评，指出近期出现的问题和一些好的方面，为后期的改进和工作找到好的方法，让班级的工作做得更好。
三、做好家校沟通，以提高班级管理工作的成效
在班级管理中，我特别注意家校沟通。经常与家长联系，通过电话及家长会这一平台，及时交换学生的有关信息，让学生家长及时了解到学校和孩子的信息，积极了解和参与对学生的教育和管理，配合和支持班级工作。我班有位同学上课期间常常请病假，到卫生室，一周会有几次，我们发现，纯粹是无病呻吟，逃避上课。班主任和任课教师谈过几次话，作用不大。这样我们便跟家长沟通，告诉其孩子的情况。这样家校联手，先是做工作，思想上调动学习的积极性，然后家校联手相互通报孩子在家在校的情况。平时注意关心和提醒他，一有进步就给予表扬、肯定和鼓励。这样坚持了一个月，该生的学习和行为习惯都有了很大的进步。
四、培养一个充满自信的班集体，提高孩子的学习生活能力
专家们发现，一个人能否成功取决于几个条件：自信、专注、方法。自信，是做好工作和成功的前提，他能让我们认清和充分展示自己潜在的能力，相信现在办不到的事，经过努力一定能办到。由此可见，自信是成功的前提与起点。因此在班级管理中，我特别注意培养孩子的自信心。特别是升入初中，随着科目的增加，学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“焦躁”而导致厌学的现象。我主张学生在自我暗示中培养自信。比如当一个人没有自信心时，反复在心里默念：“我行，我一定能行，努力了我一定办的到。”“加油，加油！”这样便能让人找到力量和信心。这样在学生有些累和缺乏自信心时，我便让学生在心里默念这些暗语或是他们自己的一些暗语，比如“我的数学会越来越好”，“通过努力我一定能行的”等，这对学生自信心的培养和学习能力的提高，都会产生意想不到的良好效果。我们班有个女生，特别的胆小害羞，下课不敢跟老师打招呼，课上不敢回答问题，怕回答错了，当然了，学习生活碰到问题也不敢请教老师或找老师帮忙。了解到这种情况后，我主动找到这位同学让他试试我们的暗语，在心里默念：“某某最棒！”“相信自己，我能办的到！”让她暗暗的为自己打气，树立自信心。当然了我也会非常的配合她，一有进步立马表扬。这样一个学期下来孩子流露出来的自信心越来越多，越来越棒。看着她的表现我心里暗暗的为她高兴。当然除了自信我还注意学习方法，一段时间我都会邀请班上学习成绩优异和各个方面表现不错的学生在班级做经验交流，介绍他们行之有效的学习方法和做法，让学生真正地学会学习和做人。
这就是我在班级管理中的一些建議。“育人无止境，管理无边际。”作为班主任，累并快乐着。让我们在管理中不断学习、总结和提高，提高自身文化素质水平，使班级管理工作不断跃上新台阶。