论文部分内容阅读
【摘 要】在我国新课改开始实行之前，很多小学语文教师都是使用比较传统和保守的教学方式进行语文课的讲授和为学生进行指导和解惑，但那样的教学方式导致学生所处的位置只能是被迫吸收知识，让他们对学习产生了倦怠和失去了探索新知识的能力和热情，因此要通过改变教学方式尤其是探索模式进行语文教学，提高课堂学生的自主学习能力。
【关键词】小学阶段;语文自主课堂;自主学习能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0162-02
在语文教学中，老师要认清楚当前课堂学习的发展趋势：学生是学习的主体，老师是帮助学生解决问题的顾问，是行为习惯的规范者，是给学生传授知识的智囊。然而在现实生活的课堂中，很少有老师积极发挥学生学习的主动性，错把学生当成“物”来看待，严重阻碍了教学工作的正常进行。所以，小学语文老师在教学要适当的改进教学方法，让学生积极主动的自己去学习，这样做不仅能够提高课堂效率，還能够让他们养成良好的学习习惯。
一、教师在课堂中让学生自主的学习的措施与益处
小学生是处于生长发育的人，具有可塑性，在老师的指导下，他们能够明白自主学习的重要性。在课堂上，老师可以采用以下几种方法让学生自主学习。第一点、在课堂上留给学生足够的思考问题的时间，提出问题，让学生自己解决，或是这一篇文章表达了什么主旨思想，或是这篇文章作者的用意是什么等等，让学生自己去寻找答案。第二点、给学生布置语文作业，让他们自己动手查找课文中陌生词语的读法以及用法。实践表明，让小学生自主学习语文，不仅能够让他们体会学习语文的乐趣，还会让他们自己在查找资料的时候拓展知识面。
二、老师要创设趣味课堂，根据学生的需求与特点引导学生自主学习
不管是语文教学还是其他学科的教学，老师们总是一而再再而三的强调趣味课堂的重要性，其根本目的是让学生把注意力放在课堂上，学到更多知识，防止学生在课堂上走神。在创设趣味课堂的时候，老师要根据学生学习的规律创设，引导学生自己学习，笔者主要有以下几个建议。
1.运用多媒体教学，增加语文课堂的资源，调动学习兴趣。
在科技迅速发展的今天，在每一个角落都可以看到电子产品，同样，老师也要利用多媒体教学，利用多媒体教学的时候要整理一些有关语文教材的内容，发挥学生学习的自主性，丰富课堂资源。笔者在教《观潮》的时候，我首先发挥多媒体的优势，给同学们整理剪辑了钱塘江大潮有关的视频，让小学生们在图文并茂的环境中去感受潮来时的奇特景象，紧接着我给同学们提出了问题：潮来前、时、后的景象有什么不同之处，请分别在课文中标出来，这个问题能够让学生更好地理解课文，在用视频丰富课堂资源同时，学生学习的自主性提高。
2.分角色表演教学，加深学生对教材的感受。
每一个人都有很强的表演欲望，只是有些时候没有被激发出来而已，小学生是自我教育与发展的主体，在老师意识到学生的这个特点以后，要不断挖掘学生潜力，可以在教学的时候让学生们分角色表演，设置一定的表演情境，比如：笔者在教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的时候，让两位学生去讲台上，一个扮演诗人，一个扮演诗人的朋友，两者假装一个要远游，让学生们体会离别的难舍难分。也可以让小学生们课下和朋友一起体验离别的情感，加深学生对古诗情感的理解。
三、给小学生布置课前预习的作业，让他们有自主学习的意识
在加强小学生们自主学习的工作中，最重要的一件事情就是老师要多给学生布置要预习的作业，在布置作业的时候要注意，不是让学生毫无目的的预习，而是老师要有针对性的指导他们进行有效的预习。笔者主要采用以下几个方法来帮助学生预习：第一、在预习之前，给学生们提出要求，让学生们预习应该用什么方法，预习到什么程度。第二、在预习的时候遇到不会的问题要先自己思考，不要急着查阅复习资料。第三、将自己不会的知识与同学们互相交流，共同寻找答案。第四、老师要考察学生们的预习情况，解决同学们的问题，并指出同学们在预习过程中出现的问题。在笔者教部编版《要下雨了》的时候，我要求同学们在预习的时候找出描写下雨的句子，然后把比较难的词汇标出来，不会的和小伙伴讨论，上课的时候我就会更有重点的讲解，这样布置作业能够发挥学生们学习的自主性。
四、在学生自主学习的时候，耐心告诉学生要发现问题并及时解决问题
学生们在自己学习的时候，总会遇到许多问题，这些问题他们有些时候无法解决，尤其是学生一些从来没有接触过的知识，他们在解决的时候会因为自身生活经验不足等等变得愁眉苦脸。这个时候老师扮演的角色是引导者而非批评者，笔者在实践中总结了以下指导同学们自主学习的方法。
第一、为了丰富学生的知识生活，老师也可以适当的在课堂上给学生讲解一些书本上遇到的知识，或是有关人生的大道理，又或是心灵鸡汤，又或是生活哲学，又或是处理生活问题的小妙招等等，激发小学生在生活学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
第二、老师要及时观察学生的学习活动，抓住学生提出问题的时机，因为这个时候是学生提高自己的机会，所以老师务必要充分利用。
五、创造合作学习的机会，让不同层次之间的学生共同探讨
一意孤行是注定失败的，在当前素质教育的大背景之下，合作学习成为主流，所以小学语文老师要给同学们创造合作学习的机会。同时，在合作教学的时候，老师要对同学们进行合理的分组，保证每一个组内，既有学习成绩好的同学，也有学习成绩不好的同学，这样才能够让他们互相取长补短、共同进步。共同解决学习中的难题，培养自己的写作能力，每一个学生要找到自己的短板和长处，扬长避短，为小组贡献一份力量。
结束语
小学语文教师在探索模式下运用小学语文自主课堂教学策略时，也要提高对自己专业和综合能力的要求，要不断学习新先进理念和更先进的教学方式，通过开展更加新颖有趣的语文课堂活动来增加学生自主学习和探索的能力。
参考文献
[1]单建华.探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析[J].学周刊，2019（12）：58.
[2]任守兵.探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析[J].学周刊，2018（35）：31-32.
[3]马海波，石月兰.翻转课堂模式下激发高职生自主学习的策略探索——以“小学语文教学法”课程为例[J].岳阳职业技术学院学报，2016，31（05）：23-26.
[4]徐春梅.不同教学模式下信息技术与小学语文的整合探索[J].中国教育技术装备，2013（22）：93-94.
【关键词】小学阶段;语文自主课堂;自主学习能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0162-02
在语文教学中，老师要认清楚当前课堂学习的发展趋势：学生是学习的主体，老师是帮助学生解决问题的顾问，是行为习惯的规范者，是给学生传授知识的智囊。然而在现实生活的课堂中，很少有老师积极发挥学生学习的主动性，错把学生当成“物”来看待，严重阻碍了教学工作的正常进行。所以，小学语文老师在教学要适当的改进教学方法，让学生积极主动的自己去学习，这样做不仅能够提高课堂效率，還能够让他们养成良好的学习习惯。
一、教师在课堂中让学生自主的学习的措施与益处
小学生是处于生长发育的人，具有可塑性，在老师的指导下，他们能够明白自主学习的重要性。在课堂上，老师可以采用以下几种方法让学生自主学习。第一点、在课堂上留给学生足够的思考问题的时间，提出问题，让学生自己解决，或是这一篇文章表达了什么主旨思想，或是这篇文章作者的用意是什么等等，让学生自己去寻找答案。第二点、给学生布置语文作业，让他们自己动手查找课文中陌生词语的读法以及用法。实践表明，让小学生自主学习语文，不仅能够让他们体会学习语文的乐趣，还会让他们自己在查找资料的时候拓展知识面。
二、老师要创设趣味课堂，根据学生的需求与特点引导学生自主学习
不管是语文教学还是其他学科的教学，老师们总是一而再再而三的强调趣味课堂的重要性，其根本目的是让学生把注意力放在课堂上，学到更多知识，防止学生在课堂上走神。在创设趣味课堂的时候，老师要根据学生学习的规律创设，引导学生自己学习，笔者主要有以下几个建议。
1.运用多媒体教学，增加语文课堂的资源，调动学习兴趣。
在科技迅速发展的今天，在每一个角落都可以看到电子产品，同样，老师也要利用多媒体教学，利用多媒体教学的时候要整理一些有关语文教材的内容，发挥学生学习的自主性，丰富课堂资源。笔者在教《观潮》的时候，我首先发挥多媒体的优势，给同学们整理剪辑了钱塘江大潮有关的视频，让小学生们在图文并茂的环境中去感受潮来时的奇特景象，紧接着我给同学们提出了问题：潮来前、时、后的景象有什么不同之处，请分别在课文中标出来，这个问题能够让学生更好地理解课文，在用视频丰富课堂资源同时，学生学习的自主性提高。
2.分角色表演教学，加深学生对教材的感受。
每一个人都有很强的表演欲望，只是有些时候没有被激发出来而已，小学生是自我教育与发展的主体，在老师意识到学生的这个特点以后，要不断挖掘学生潜力，可以在教学的时候让学生们分角色表演，设置一定的表演情境，比如：笔者在教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的时候，让两位学生去讲台上，一个扮演诗人，一个扮演诗人的朋友，两者假装一个要远游，让学生们体会离别的难舍难分。也可以让小学生们课下和朋友一起体验离别的情感，加深学生对古诗情感的理解。
三、给小学生布置课前预习的作业，让他们有自主学习的意识
在加强小学生们自主学习的工作中，最重要的一件事情就是老师要多给学生布置要预习的作业，在布置作业的时候要注意，不是让学生毫无目的的预习，而是老师要有针对性的指导他们进行有效的预习。笔者主要采用以下几个方法来帮助学生预习：第一、在预习之前，给学生们提出要求，让学生们预习应该用什么方法，预习到什么程度。第二、在预习的时候遇到不会的问题要先自己思考，不要急着查阅复习资料。第三、将自己不会的知识与同学们互相交流，共同寻找答案。第四、老师要考察学生们的预习情况，解决同学们的问题，并指出同学们在预习过程中出现的问题。在笔者教部编版《要下雨了》的时候，我要求同学们在预习的时候找出描写下雨的句子，然后把比较难的词汇标出来，不会的和小伙伴讨论，上课的时候我就会更有重点的讲解，这样布置作业能够发挥学生们学习的自主性。
四、在学生自主学习的时候，耐心告诉学生要发现问题并及时解决问题
学生们在自己学习的时候，总会遇到许多问题，这些问题他们有些时候无法解决，尤其是学生一些从来没有接触过的知识，他们在解决的时候会因为自身生活经验不足等等变得愁眉苦脸。这个时候老师扮演的角色是引导者而非批评者，笔者在实践中总结了以下指导同学们自主学习的方法。
第一、为了丰富学生的知识生活，老师也可以适当的在课堂上给学生讲解一些书本上遇到的知识，或是有关人生的大道理，又或是心灵鸡汤，又或是生活哲学，又或是处理生活问题的小妙招等等，激发小学生在生活学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
第二、老师要及时观察学生的学习活动，抓住学生提出问题的时机，因为这个时候是学生提高自己的机会，所以老师务必要充分利用。
五、创造合作学习的机会，让不同层次之间的学生共同探讨
一意孤行是注定失败的，在当前素质教育的大背景之下，合作学习成为主流，所以小学语文老师要给同学们创造合作学习的机会。同时，在合作教学的时候，老师要对同学们进行合理的分组，保证每一个组内，既有学习成绩好的同学，也有学习成绩不好的同学，这样才能够让他们互相取长补短、共同进步。共同解决学习中的难题，培养自己的写作能力，每一个学生要找到自己的短板和长处，扬长避短，为小组贡献一份力量。
结束语
小学语文教师在探索模式下运用小学语文自主课堂教学策略时，也要提高对自己专业和综合能力的要求，要不断学习新先进理念和更先进的教学方式，通过开展更加新颖有趣的语文课堂活动来增加学生自主学习和探索的能力。
参考文献
[1]单建华.探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析[J].学周刊，2019（12）：58.
[2]任守兵.探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析[J].学周刊，2018（35）：31-32.
[3]马海波，石月兰.翻转课堂模式下激发高职生自主学习的策略探索——以“小学语文教学法”课程为例[J].岳阳职业技术学院学报，2016，31（05）：23-26.
[4]徐春梅.不同教学模式下信息技术与小学语文的整合探索[J].中国教育技术装备，2013（22）：93-94.