【摘 要】
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幼儿教育是一个人的启蒙教育阶段,小学教育则是一个人接受集团化、系统化教育的初始阶段,幼儿教育和小学教育属于不同教育阶段,二者之间是存在较大差异的,但是二者之间的差异之中也有一定的联系。为了让幼儿在幼儿园教育之后顺利进入小学融入小学教育,幼小衔接工作就显得非常重要。随着我国教育教学体系的变革和发展,幼小衔接工作不单单是摆在社会和家长面前的难题,更是广大幼儿园和小学的重点课题。对幼儿教师而言,让幼儿具
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幼儿教育是一个人的启蒙教育阶段,小学教育则是一个人接受集团化、系统化教育的初始阶段,幼儿教育和小学教育属于不同教育阶段,二者之间是存在较大差异的,但是二者之间的差异之中也有一定的联系。为了让幼儿在幼儿园教育之后顺利进入小学融入小学教育,幼小衔接工作就显得非常重要。随着我国教育教学体系的变革和发展,幼小衔接工作不单单是摆在社会和家长面前的难题,更是广大幼儿园和小学的重点课题。对幼儿教师而言,让幼儿具备小学学习意识、形成学习习惯,帮助幼儿在心理层面和生理层面逐步打造小学学习的基础、构建小学学习的情感和学习思想,是实施幼小衔接工作的关键。但是,现阶段在幼小衔接的过程中,很多幼儿教师没有掌握幼小衔接的正确实施方式和教育教学理念,导致幼小衔接过程中出现一些比较具体的问题,影响了幼小衔接质量和幼儿发展。文章从幼小衔接的概念入手,全面分析了幼小衔接实施过程中面临的实际问题,并针对性提出了相应的解决方案,以期推动幼小衔接的高质量实施。
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广西通过搭建全国首个自治区、市、县三级统一的山洪灾害监测预警运行维护体系,有效解决了监测预警设施设备的运行维护这一难题,确保设施设备正常运行,全区因灾死亡人数逐年下降。本文介绍了全区山洪灾害监测预警设施设备建设情况。从设备运行、平台功能、网络通信、经费落实这4个方面分析了运行维护存在的问题,论述了运维组织体系、备品备件库、年度考评和专项补助资金组成的运行维护体系建设工作,提出了进一步提升山洪灾害监
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目的:观察肝硬化合并消化道出血患者给予优质干预护理的效果。方法:2019年5月-2020年2月收治肝硬化合并消化道出血患者94例,根据不同护理方式分为两组。观察组48例给予优质护理干预;对照组46例给予基础护理。比较两组护理效果。结果:观察组护理总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组住院时间、输血量、出血停止时间均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满
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目的 分析知信行预见性护理干预对接受消化内镜检查患者护理效果的影响。方法 以2020年1~12月济南市第五人民医院接受消化内镜检查的94例患者作为研究对象,遵循计算机分组法分为2组。47例对照组患者予以常规护理,47例观察组患者在对照组护理方法的基础上予以知信行预见性护理。比较2组的知信行水平、心理状态及并发症发生率。结果 干预后,2组的相关知识、检查态度及自我行为3个维度评分均较同组干预前更高(
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