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《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“充分创造条件与机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”幼儿天性活泼好动,爱探索、爱想象,也特别喜欢用笔涂鸦。因此,我们根据幼儿的年龄特点和喜欢涂鸦这一兴趣点,以线描画为内容来组织美术活动,以期在活动中激发幼儿的创造力。
一、幼兒线描画活动中存在的问题
线描画以线条的变化为方式来描绘对象及其形体结构,是一种手、眼、脑共同参与的活动,它不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力,促进其感知觉、手部精细动作及情绪、情感的发展,而且有利于培养幼儿初步的注意力、观察力和想象力等探索能力,激发其艺术创造的潜能。
然而在传统的线描画活动中,我们有时会看到幼儿创造力无法被激发的现象,究其原因主要是教师在教学策略等方面存在问题。如线描画的材料,教师习惯给幼儿提供普通的白色画纸,面对一张白纸,幼儿们可以天马行空,却也因缺乏新意限制了他们的想象力。再如线描画的作画工具,教师普遍提供黑色铅笔,和白纸一样单调,幼儿有积极参与的热情,但有时却不能发挥创造力,进一步完善艺术创作。
教师教学方式的刻板和线描画材料的单一,就会直接导致幼儿的想象力和创造力被大大限制。鉴于此,我们探索创造性线描画活动的开展策略,以期能最大限度培养幼儿的创造力。
二、幼儿创造性线描画活动有效开展的策略
(一)选“纸”上:创意变换、变废为宝
1. 变身纸张形状,尝试多形创意绘画
绘画的乐趣需用我们的慧眼去发现、去创造。幼儿具有对新鲜事物充满好奇的特征,于是我们将纸张的形状变成“一个花瓶、一个鱼缸、一条鱼、一棵树……”多变的绘画纸启发了幼儿创意想象,为幼儿尝试多形线描增添了乐趣。如在线描画活动“大手牵小手”中,教师邀请家长一同与幼儿完成绘画游戏。幼儿的爸爸妈妈先将手按在纸上,接着幼儿沿着手掌边沿把轮廓画下来,幼儿也按照同样的方式剪下自己小手的轮廓,在自制的“大手牵小手”变形纸上,幼儿根据自己的意愿进行创意绘画。这一过程,幼儿不仅感受到新鲜有趣的绘画形式,还体验到亲子绘画的乐趣。
2. 改变画纸色彩,体验多彩灵动绘画
黑与白虽是线描画中永不淘汰的经典搭配,但对于幼儿来说,长期地面对这两种颜色,难免会觉得无味。渐渐地,幼儿会失去对线描画的兴趣以至厌恶线描画,故适当改变画纸的色彩也是为线描活动增趣的一种方法。如在大班“七彩世界”主题活动中,为了更好地激发幼儿的创作灵感,教师选用七彩花瓣纸让幼儿进行创作,面对多种色彩的视觉刺激,以及《七色花》故事情境的创设,幼儿的联想能力被充分调动起来,创作出来的线描画更具灵动之美。
(二)选“笔”上:打破常规、不拘一格
教师对绘画工具——笔进行巧妙变化,通过记号笔两端粗细的结合,多种绘画工具的碰撞来体现线描画的奇特效果,呈现的绘画作品大大冲击了幼儿的视觉感观,让绘画创作变得轻松活跃。
1. 粗细记号笔相结合,可收可放
在一幅画上,仅仅用一种笔头的记号笔进行作画,可想而知画出来的效果是不理想的。幼儿的好奇心极其强烈,教师不妨在幼儿创作的过程中为他们准备一些多用笔端的记号笔。这样,幼儿在创作中就能尽情发挥,收放自如。如在“亲亲一家人”绘画活动中,幼儿很有自己的想法,很快就创作出一幅幅自己满意的作品。教师以旁观者的身份介入,试着让幼儿加粗局部一些线条,如女孩的刘海,男孩的领结或纽扣等。在类似人物的刻画上,幼儿将粗细线条进行结合,在绘画中可收、可放,满足了更多自主绘画的需求。
2. 多种画笔相碰撞,亦真亦幻
不同材质画笔的主要功能,展现效果是不同的,有的适合填色,有的适合打底,有的适合画线条。因此,混用多种材质的画笔,发挥各自的优势,可使画面更具个性的色彩感。在“七彩花瓶”这一线描活动中,教师不妨引导幼儿试着先用记号笔勾勒出画面的轮廓,再选用水彩笔进行细致的线条装饰。这种明暗结合的方式创造出来的线描画面更加丰富,别具一格。
(三)废物利用之再生资源,品味幼儿绘画快乐
艺术来源于生活,只要你善于用眼睛观察,细细品味,就会发现一个不一样的世界。黑白线描画的材料无处不在,人们废弃的鞋盒、各式酒瓶、一次性餐盘、纸杯等废旧物品都可以成为孩子线描画的再生资源,引发他们大胆的想象和创作,进而激发他们绘画的兴趣,品味线描之快乐。
1. 酒瓶上的舞动线条,变换中说有趣故事
班级特色活动一开始,孩子们就被桌上的“白色酒瓶”所吸引。教师事先与家长联系,收集了各式废弃的酒瓶,并用白色丙烯颜料给酒瓶穿上白色衣服。教师讲解好作画要求之后,鼓励幼儿自己尝试作画。由于是第一次在立体材料上作画,有些胆小的孩子不敢尝试,迟迟不敢下笔,而一些大胆的孩子已经迫不及待地开始创作了,简简单单的几条线条,在孩子们的手中舞动了起来。有的孩子将鱼儿宝宝画到酒瓶上,白色酒瓶瞬间“游”了起来;有的孩子将高高低低的房子建在瓶子上,轻轻转动下酒瓶,仿佛看到了一座座会飞的房子。孩子们的作品各具特色,每一件作品的背后都蕴藏着孩子们对线描的喜爱。
2. 纸杯餐盘里的线条扭动,小身材上有大世界
一次性纸杯、餐盘对于幼儿来说是再熟悉不过的操作材料了。在一次线描绘画活动中,幼儿自由选择事先准备好的材料。(每组上有装饰过的纸杯,有色彩的餐盘,任由他们挑选)教师以旁观者的身份介入,仔细观察幼儿的绘画过程,发现有的幼儿目的很明确,选择了有色彩的餐盘作为绘画材料。一名幼儿选择了蓝色餐盘作为绘画媒介,只见他先在底边画了几条波浪线,然后用折线画上鱼儿的形状,再在鱼儿的旁边画上螺旋线条。简单的线条,经过幼儿的创作就变成一幅海底世界的画作。可爱的线条瞬间在纸盘里扭动了起来,仿佛鱼儿在浩瀚的海底畅游。有的孩子则选择了事先装饰过的纸杯,教师将一次性纸杯沿开口处往下一条一条的剪开供幼儿作画。教师通过观察发现,幼儿用线条进行装饰,将纸杯变成了愤怒的狮子、盛开的花朵、光芒四射的太阳等。一个个不起眼的纸杯瞬间成了孩子们的玩伴,孩子们利用自己的作品与伙伴交流,并尝试着以讲故事的方式进行表演。
艺术领域需要的是创新,需要的是变幻,要在活动中培养幼儿的创造力,就要选择幼儿感兴趣且力所能及的活动形式。多样方式的线描画为幼儿绘画增添了无穷的乐趣,作画材料的巧用可以引领幼儿去发现黑白线描世界的多姿多彩。在这个奇妙世界里,孩子们畅想着、描绘着,创意黑白线描画留给孩子的不仅是瞬间的美丽,而是永久的记忆,这些美好的瞬间会不断延续,带给孩子更多的创意想象,开启幼儿艺术创作之门,启迪幼儿智慧。
一、幼兒线描画活动中存在的问题
线描画以线条的变化为方式来描绘对象及其形体结构,是一种手、眼、脑共同参与的活动,它不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力,促进其感知觉、手部精细动作及情绪、情感的发展,而且有利于培养幼儿初步的注意力、观察力和想象力等探索能力,激发其艺术创造的潜能。
然而在传统的线描画活动中,我们有时会看到幼儿创造力无法被激发的现象,究其原因主要是教师在教学策略等方面存在问题。如线描画的材料,教师习惯给幼儿提供普通的白色画纸,面对一张白纸,幼儿们可以天马行空,却也因缺乏新意限制了他们的想象力。再如线描画的作画工具,教师普遍提供黑色铅笔,和白纸一样单调,幼儿有积极参与的热情,但有时却不能发挥创造力,进一步完善艺术创作。
教师教学方式的刻板和线描画材料的单一,就会直接导致幼儿的想象力和创造力被大大限制。鉴于此,我们探索创造性线描画活动的开展策略,以期能最大限度培养幼儿的创造力。
二、幼儿创造性线描画活动有效开展的策略
(一)选“纸”上:创意变换、变废为宝
1. 变身纸张形状,尝试多形创意绘画
绘画的乐趣需用我们的慧眼去发现、去创造。幼儿具有对新鲜事物充满好奇的特征,于是我们将纸张的形状变成“一个花瓶、一个鱼缸、一条鱼、一棵树……”多变的绘画纸启发了幼儿创意想象,为幼儿尝试多形线描增添了乐趣。如在线描画活动“大手牵小手”中,教师邀请家长一同与幼儿完成绘画游戏。幼儿的爸爸妈妈先将手按在纸上,接着幼儿沿着手掌边沿把轮廓画下来,幼儿也按照同样的方式剪下自己小手的轮廓,在自制的“大手牵小手”变形纸上,幼儿根据自己的意愿进行创意绘画。这一过程,幼儿不仅感受到新鲜有趣的绘画形式,还体验到亲子绘画的乐趣。
2. 改变画纸色彩,体验多彩灵动绘画
黑与白虽是线描画中永不淘汰的经典搭配,但对于幼儿来说,长期地面对这两种颜色,难免会觉得无味。渐渐地,幼儿会失去对线描画的兴趣以至厌恶线描画,故适当改变画纸的色彩也是为线描活动增趣的一种方法。如在大班“七彩世界”主题活动中,为了更好地激发幼儿的创作灵感,教师选用七彩花瓣纸让幼儿进行创作,面对多种色彩的视觉刺激,以及《七色花》故事情境的创设,幼儿的联想能力被充分调动起来,创作出来的线描画更具灵动之美。
(二)选“笔”上:打破常规、不拘一格
教师对绘画工具——笔进行巧妙变化,通过记号笔两端粗细的结合,多种绘画工具的碰撞来体现线描画的奇特效果,呈现的绘画作品大大冲击了幼儿的视觉感观,让绘画创作变得轻松活跃。
1. 粗细记号笔相结合,可收可放
![](http://img1.qikan.com/qkimages/zqjm/zqjm201807/zqjm20180702-1-l.jpg)
在一幅画上,仅仅用一种笔头的记号笔进行作画,可想而知画出来的效果是不理想的。幼儿的好奇心极其强烈,教师不妨在幼儿创作的过程中为他们准备一些多用笔端的记号笔。这样,幼儿在创作中就能尽情发挥,收放自如。如在“亲亲一家人”绘画活动中,幼儿很有自己的想法,很快就创作出一幅幅自己满意的作品。教师以旁观者的身份介入,试着让幼儿加粗局部一些线条,如女孩的刘海,男孩的领结或纽扣等。在类似人物的刻画上,幼儿将粗细线条进行结合,在绘画中可收、可放,满足了更多自主绘画的需求。
2. 多种画笔相碰撞,亦真亦幻
不同材质画笔的主要功能,展现效果是不同的,有的适合填色,有的适合打底,有的适合画线条。因此,混用多种材质的画笔,发挥各自的优势,可使画面更具个性的色彩感。在“七彩花瓶”这一线描活动中,教师不妨引导幼儿试着先用记号笔勾勒出画面的轮廓,再选用水彩笔进行细致的线条装饰。这种明暗结合的方式创造出来的线描画面更加丰富,别具一格。
(三)废物利用之再生资源,品味幼儿绘画快乐
艺术来源于生活,只要你善于用眼睛观察,细细品味,就会发现一个不一样的世界。黑白线描画的材料无处不在,人们废弃的鞋盒、各式酒瓶、一次性餐盘、纸杯等废旧物品都可以成为孩子线描画的再生资源,引发他们大胆的想象和创作,进而激发他们绘画的兴趣,品味线描之快乐。
1. 酒瓶上的舞动线条,变换中说有趣故事
班级特色活动一开始,孩子们就被桌上的“白色酒瓶”所吸引。教师事先与家长联系,收集了各式废弃的酒瓶,并用白色丙烯颜料给酒瓶穿上白色衣服。教师讲解好作画要求之后,鼓励幼儿自己尝试作画。由于是第一次在立体材料上作画,有些胆小的孩子不敢尝试,迟迟不敢下笔,而一些大胆的孩子已经迫不及待地开始创作了,简简单单的几条线条,在孩子们的手中舞动了起来。有的孩子将鱼儿宝宝画到酒瓶上,白色酒瓶瞬间“游”了起来;有的孩子将高高低低的房子建在瓶子上,轻轻转动下酒瓶,仿佛看到了一座座会飞的房子。孩子们的作品各具特色,每一件作品的背后都蕴藏着孩子们对线描的喜爱。
2. 纸杯餐盘里的线条扭动,小身材上有大世界
一次性纸杯、餐盘对于幼儿来说是再熟悉不过的操作材料了。在一次线描绘画活动中,幼儿自由选择事先准备好的材料。(每组上有装饰过的纸杯,有色彩的餐盘,任由他们挑选)教师以旁观者的身份介入,仔细观察幼儿的绘画过程,发现有的幼儿目的很明确,选择了有色彩的餐盘作为绘画材料。一名幼儿选择了蓝色餐盘作为绘画媒介,只见他先在底边画了几条波浪线,然后用折线画上鱼儿的形状,再在鱼儿的旁边画上螺旋线条。简单的线条,经过幼儿的创作就变成一幅海底世界的画作。可爱的线条瞬间在纸盘里扭动了起来,仿佛鱼儿在浩瀚的海底畅游。有的孩子则选择了事先装饰过的纸杯,教师将一次性纸杯沿开口处往下一条一条的剪开供幼儿作画。教师通过观察发现,幼儿用线条进行装饰,将纸杯变成了愤怒的狮子、盛开的花朵、光芒四射的太阳等。一个个不起眼的纸杯瞬间成了孩子们的玩伴,孩子们利用自己的作品与伙伴交流,并尝试着以讲故事的方式进行表演。
艺术领域需要的是创新,需要的是变幻,要在活动中培养幼儿的创造力,就要选择幼儿感兴趣且力所能及的活动形式。多样方式的线描画为幼儿绘画增添了无穷的乐趣,作画材料的巧用可以引领幼儿去发现黑白线描世界的多姿多彩。在这个奇妙世界里,孩子们畅想着、描绘着,创意黑白线描画留给孩子的不仅是瞬间的美丽,而是永久的记忆,这些美好的瞬间会不断延续,带给孩子更多的创意想象,开启幼儿艺术创作之门,启迪幼儿智慧。