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摘 要：德育是教育的重要组成部分，更具有教育健康方向的重要指向作用，在教育的各个阶段中，如何有效的将德育渗透在日常教学中，成为教师和家长越来越关注的问题，德育是思想教育的根基，在我国各项事业稳步前进的同时，对于祖国下一代的德育工作应该重点关注，小学阶段的孩子就如同一张白纸，而教育工作者要做的就是如何让这张白纸变得绚丽多彩，德育的精神在于对孩子人生观和价值观的正确培养，德育融入学科教学中可以说是1+1=3的增益，本文就如何将德育教学有效融入到学科教学中为课题进行深入研究分析，期望得出一些具有帮助性的想法和建议。
关键词：德育教育;融入;学科教学
一、德育的重要意义
德育在现阶段小学思想品德教育中具有重要意义，一方面是由于德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，社会的交涉分为物质和精神两部分，物质是社会进步的基础，而精神文明的建设则是社会发展方向的指南针，公民接受良好的道德品质教育为社会主义现代化事业的建设提供了思想保障，所以德育的成果直接影响社会的到的衡量标准，具有重要指向意义，另一方面对于小学阶段的孩子来讲，是在他们学习和接受品德教育的最好时期，只有通过现阶段的正确德育为其今后的道德品质和道德素养奠定基础，才能让其更好的在社会中良性发展，从长远角度来看，德育是人类全面发展的重要组成部分，德育对于人们的审美、价值观、智育等方面都有所帮助，并与之融汇一体，最终共同服务于教育事业。
二、现阶段小学德育教育现状
教育的特征是不断发展，教育的本质是进步，而德育是思想教育的根基，在我国各项事业稳步前进的同时，对于祖国下一代的德育工作应该重点关注，小学阶段的孩子就如同一张白纸，而教育工作者要做的就是如何让这张白纸变得绚丽多彩，德育的精神在于对孩子人生观和价值观的正确培养，专业知识进步的前提是道德品质的提升，小学阶段由于没有繁重的学习任务，有较多的时间去引导学生德育学习，德育直接影响学生的未来道路，这不仅不利于未成年人身心的健康发展，更违背了素质教育中对于未成年人德育工作的要求。
此外，当下小学教育，由于父母望子成龙的急切心情，学生的学习压力较大，各种考试、竞赛充斥让学生无暇顾及品德自省，导致部分小学生甚至没有德育概念，这是作为德育主体的小学生自身现状，有大原因是因为这个阶段的学生由于年龄因素，不具备明确的分辨是非的能力，而更重要的是作为教育者和引导者的教师对学生的课堂德育，由于过于看重学生的考试成绩，在课堂教学中也没有进行有针对性的重点关注，这是小学德育现状的第一个问题。其次，还存在德育形式过于单一的问题，一些教师虽然意识到德育的重要性，但不善于借助其他教育资源，只是将德育效果寄希望于思想品德课程上和一些德育节日上，這种被动式的德育教育，达不到素质教育中对于学生德智教学的基本要求，或者说只是一种形式上的德育，并没有进行深入教学
三、德育有效融入到学科教学有效途径
（一）有效利用学科中蕴含的德育元素。充分说明了这一点。如，初中语文教材中鲁迅先生的《藤野先生》，在描述恩师给予无私的关爱和真诚的鼓励的同时，还从侧面反映了藤野先生作为一名教师高尚的师德。又如，在高中数学数列一章的教学中，可以介绍数学家高斯小时候不怕困难、刻苦钻研的事例来潜移默化地影响学生。
（二）内化德育于心，外化德育于形。只有真正激发、促进了学生德性的成长，才可以说学科德育真正体现出来了，这样的德育才具有实效性。一方面，在课堂与日常生活中，教师可以通过设置和学生进行一些交流和对话，引发学生对课本上问题进行理性的道德思考，在思考之后加以判断，悟出相应的道德，做出相应的选择;另一方面，学校和教师可以组织一些社会实践活动，让学生“躬行实践”，在活动中去细心感受和体会自然万物的运行规律，给予学生充分表达的自我空间，让学生在真诚谈论的道德问题上进行一种自发、自觉的道德学习，从而在感性层面上悟出道德。
（三）注重校园软环境中的红色文化和品德教育开展活动。红色文化是我国的根本文化，红色文化的熏陶和德育培养要从小学阶段开始，小学德育是范围较广的品德教学，在素质教育要求促进学生全面发展的教育环境下，德育开展有着得天得厚的优势，小学教育中思想品德课程与一些爱国爱生活的班级活动，都能培养学生的品德意识，但以上德育是作为专项德育进行的，作为小学教育工作者，应该给孩子营造一个全方位多角度的德育环境，关注学生的红色文化观念与品德意识并融入学科教学中，小学德育教学中该如何开展这两部分内容，成为现阶段小学教师迫切需要解决的问题。
结语：德育是一个实际又抽象的概念，实际是因为在我们身边无时无刻能顾寻找到德育的素材，学生在家庭生活中和学校生活中，即便没有教师和家长的引导，德育仍旧是存在的，学生也会有所感觉的，而教师和家长在这其中所起的作用就是德育促进和把握德育方向，抽象是因为德育是一种内在核心素养，不是具体可见的事物，并且由于个体思维的差异，每个人对于德育的看法是由所不同的，在小学德育中，打好根基是首要任务，德育内容是主体，结合传统文化，为学生营造一个文化德育环境，是现阶段小学德育课堂教学所必备因素。
参考文献：
[1]金丹.小学德育实效性提升策略研究[J].课程教育研究，2016（20）.
[2]郭艳.试议如何提高小学德育的实效性[J].家教世界，2013（12）.
关键词：德育教育;融入;学科教学
一、德育的重要意义
德育在现阶段小学思想品德教育中具有重要意义，一方面是由于德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，社会的交涉分为物质和精神两部分，物质是社会进步的基础，而精神文明的建设则是社会发展方向的指南针，公民接受良好的道德品质教育为社会主义现代化事业的建设提供了思想保障，所以德育的成果直接影响社会的到的衡量标准，具有重要指向意义，另一方面对于小学阶段的孩子来讲，是在他们学习和接受品德教育的最好时期，只有通过现阶段的正确德育为其今后的道德品质和道德素养奠定基础，才能让其更好的在社会中良性发展，从长远角度来看，德育是人类全面发展的重要组成部分，德育对于人们的审美、价值观、智育等方面都有所帮助，并与之融汇一体，最终共同服务于教育事业。
二、现阶段小学德育教育现状
教育的特征是不断发展，教育的本质是进步，而德育是思想教育的根基，在我国各项事业稳步前进的同时，对于祖国下一代的德育工作应该重点关注，小学阶段的孩子就如同一张白纸，而教育工作者要做的就是如何让这张白纸变得绚丽多彩，德育的精神在于对孩子人生观和价值观的正确培养，专业知识进步的前提是道德品质的提升，小学阶段由于没有繁重的学习任务，有较多的时间去引导学生德育学习，德育直接影响学生的未来道路，这不仅不利于未成年人身心的健康发展，更违背了素质教育中对于未成年人德育工作的要求。
此外，当下小学教育，由于父母望子成龙的急切心情，学生的学习压力较大，各种考试、竞赛充斥让学生无暇顾及品德自省，导致部分小学生甚至没有德育概念，这是作为德育主体的小学生自身现状，有大原因是因为这个阶段的学生由于年龄因素，不具备明确的分辨是非的能力，而更重要的是作为教育者和引导者的教师对学生的课堂德育，由于过于看重学生的考试成绩，在课堂教学中也没有进行有针对性的重点关注，这是小学德育现状的第一个问题。其次，还存在德育形式过于单一的问题，一些教师虽然意识到德育的重要性，但不善于借助其他教育资源，只是将德育效果寄希望于思想品德课程上和一些德育节日上，這种被动式的德育教育，达不到素质教育中对于学生德智教学的基本要求，或者说只是一种形式上的德育，并没有进行深入教学
三、德育有效融入到学科教学有效途径
（一）有效利用学科中蕴含的德育元素。充分说明了这一点。如，初中语文教材中鲁迅先生的《藤野先生》，在描述恩师给予无私的关爱和真诚的鼓励的同时，还从侧面反映了藤野先生作为一名教师高尚的师德。又如，在高中数学数列一章的教学中，可以介绍数学家高斯小时候不怕困难、刻苦钻研的事例来潜移默化地影响学生。
（二）内化德育于心，外化德育于形。只有真正激发、促进了学生德性的成长，才可以说学科德育真正体现出来了，这样的德育才具有实效性。一方面，在课堂与日常生活中，教师可以通过设置和学生进行一些交流和对话，引发学生对课本上问题进行理性的道德思考，在思考之后加以判断，悟出相应的道德，做出相应的选择;另一方面，学校和教师可以组织一些社会实践活动，让学生“躬行实践”，在活动中去细心感受和体会自然万物的运行规律，给予学生充分表达的自我空间，让学生在真诚谈论的道德问题上进行一种自发、自觉的道德学习，从而在感性层面上悟出道德。
（三）注重校园软环境中的红色文化和品德教育开展活动。红色文化是我国的根本文化，红色文化的熏陶和德育培养要从小学阶段开始，小学德育是范围较广的品德教学，在素质教育要求促进学生全面发展的教育环境下，德育开展有着得天得厚的优势，小学教育中思想品德课程与一些爱国爱生活的班级活动，都能培养学生的品德意识，但以上德育是作为专项德育进行的，作为小学教育工作者，应该给孩子营造一个全方位多角度的德育环境，关注学生的红色文化观念与品德意识并融入学科教学中，小学德育教学中该如何开展这两部分内容，成为现阶段小学教师迫切需要解决的问题。
结语：德育是一个实际又抽象的概念，实际是因为在我们身边无时无刻能顾寻找到德育的素材，学生在家庭生活中和学校生活中，即便没有教师和家长的引导，德育仍旧是存在的，学生也会有所感觉的，而教师和家长在这其中所起的作用就是德育促进和把握德育方向，抽象是因为德育是一种内在核心素养，不是具体可见的事物，并且由于个体思维的差异，每个人对于德育的看法是由所不同的，在小学德育中，打好根基是首要任务，德育内容是主体，结合传统文化，为学生营造一个文化德育环境，是现阶段小学德育课堂教学所必备因素。
参考文献：
[1]金丹.小学德育实效性提升策略研究[J].课程教育研究，2016（20）.
[2]郭艳.试议如何提高小学德育的实效性[J].家教世界，2013（12）.