如何对付“开学综合征”

来源 :初中生之友·中旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chinadyh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  如果你有话想说:
  快要开学了,可是我和我的小伙伴一点都开心不起来。两个月的暑假里,我们一起写作业,一起玩,形影不离,一开学我们又要分开回到各自的学校了,想起来就有点淡淡的忧伤。
  开学后最不能适应的是没法睡懒觉了。假期里,我几乎都是睡到自然醒,开学后这样的日子一去不复返了。开学第一周还要军训,想起这些,我就觉得害怕,对开学有恐惧感。两个月的时间我已经习惯了“休息模式”了,突然要调整到“学习模式”,还真不适应。
  —— 莫小贝
  开学前两天,我妈就把我的手机没收了。突然没了手机,我整个人像丢了魂似的,不知道干什么好。因为开学意味着没有手机,没有漫画书,和电视、懒觉say goodbye ,所以……我真不喜欢开学。
  我心里清楚,以这样的心态面对新学期,一定是很危险的。我该怎么调整呢?
  —— 小鱼儿
  或许我们心有灵犀:
  英国曼彻斯特城市大学曾研究出一个数学公式,可辅助诊断开学恐惧症。最后得出的数值越大,说明开学恐惧度越大。
  公式:[(s c)×(r t)-(h o)]÷b
  s:你在学习中获得的快乐感。(1~5分)
  c:你与同学相处的融洽程度。(1~5分)
  r:你平时容易放松吗?(1~5分)
  t:你假期旅行感觉好吗?(1~5分)
  h:你选择度假时间正确与否?(1~4分)
  o:你与身边其他人的关系如何?(1~4分)
  b:你在前后两次出去度假的时间是否特别长?(1~4分)
  大家不妨动手算算,看看自己对开学到底有多恐惧。
  “开学恐惧症”是一种情绪障碍,主要特点是对学校产生心理恐惧。得了这种‘病’的同学主要表现为:情绪低落、心慌意乱、无缘无故发脾气、浑身疲劳、注意力不集中、记忆力减退、失眠等,有的还有头痛、胃痛等身体不适症状的出现。暑假快结束时,很多同学对即将到来的校园生活因为缺乏必要的心理准备,会产生焦虑、恐惧的情绪。假期无忧无虑的生活与开学后紧张的学习生活,形成了鲜明反差。
  其实开学没那么可怕,读书学习是每个学生必经的过程。静子建议大家在开学的前一周,每天都对自己说:“新学期是一个崭新的开始,我要弥补上学期的不足,通过努力取得更好的成绩!”积极的自我暗示会对心态有积极的调整。开学后要调整自己的作息,毕竟暑期和上学时候不能比,先让自己习惯起来。然后可以找同学聊聊天,讨论一下暑期各自的精彩生活和新学期学校将会举办的各项活动,这样一来就不会觉得新学期枯燥乏味了。
  听听他们怎么说:
  自由不是你想干什么就干什么,而是想不干什么就有能力不干什么。 —— 德国哲学家康德
  有些人之所以不断成长,绝对是有一种坚持下去的力量。好读书,肯下功夫,不仅读,还做笔记。人要成长,必有原因,背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以,关键还在于自己。
  ——杨 绛
  你的人生永远不会辜负你。那些转错的弯,那些走错的路,那些流下的泪水,那些滴下的汗水,那些留下的伤痕,让你成为独一无二的自己。
  ——朱学恒
其他文献
毫无疑问,从美国明星、科技界名人、体育明星等群体中传递过来的“冰桶挑战”,在名人、明星中爆发,也必然在平民中席卷开来。  明星先是在微博等账号上“表演”给你看,明星跟媒体互动(比如媒体人(亦是名人)参与其中,甚至新浪娱乐作为一个“二次元”的账号也可以参与其中,进而扩展到普通微博用户、名人身上,然后是地方名流、学术明星、知识分子等群体,接着还有那些诸如饭店开张、品牌展示会、开机典礼等等大小活动,也一
这是一个文体不断翻新的时代。互联网的兴旺发达,为各种文体的问世、流行创造了独特条件。这些流行文体像是激起的浪花或泥沙,有些留下,有些随风而去。值得关注的是,网络体的流行,绝非莫名其妙,更不是无缘无故,它折射出的无疑是复杂的社会情绪。  凡客体:找回自我的话语权  “爱网络,爱自由,爱晚起,爱夜间大排档,爱赛车,也爱59块帆布鞋。我不是什么旗手,不是谁的代言,我是韩寒,我只代表我自己。我和你一样,我
教过高中毕业班的教师都知道,高考复习进入到高三下学期,各学科考试次数明显增多,除了月考、模拟考等大型考试,更多的是周考及三天两头的套题训练等小考。语文——这一高考分值占大头的学科自然难于幸免。  如此大量而频繁的考试,多数学生在日复一日的机械答题中疲惫不堪,不少老师则在无停歇地阅卷中心力交瘁。  摆脱这一窘境,表面看来极为简单:大幅度减少考试次数即可。而实际却不容如此乐观:因为不少学校的领导和老师
同学们,你们或许对今年春节联欢晚会上傅琰东叔叔表演的魔术《年年有余》还记忆犹新。4条红色金鱼和2条黑色金鱼在傅叔叔的口令下进行变换队形表演,它们时而“齐步走”,时而“向左转”,时而“向右转”,时而“交叉”,甚至“解散”。能让在水中自由自在游玩的金鱼如此听话,真是令人难以置信。之后,傅叔叔再接再厉,将一幅“莲鱼图”中的金鱼变到鱼缸里,而后又把鱼缸里的鱼变回画中。这个魔术极大地吸引了观众们,现场爆发出
“谢宇,不好了,我们宿舍出大事了。”放学了,我和谢宇抱着书本,边聊边往宿舍走去,忽然,朱古力慌慌张张地向我们跑过来,一边说一边拉起谢宇的手就跑。  “哎,发生了什么事啊?等等我啊!”我也跟着跑起来,好奇地追问。  我、谢宇、朱古力、赵云云、陈芳芳、林雅韵、朱碧云、黄雯,我们八个女孩儿,虽不在同一个班级,却同属初二年级。我们相亲相爱,团结一心,平日里,有谁碰到什么困难,我们一起帮忙解决。我们情如姐妹
我父亲是一个修自行车的,在街角处摆着摊子。每当放学经过摊前时,我总会远远地绕过去,我为父亲的职业感到自卑啊。家里过得非常拮据,父亲每天就早出晚归,尽量多挣几个钱。一个冬天的晚上,我上完晚自习回到家中,母亲对我说:“你去看看你爸爸吧!这么晚了还没有回来。”  寒风凛冽,我站在远处注视着父亲。父亲蜷着上身,一边双手放在嘴边呵气取暖,一边不停地跺脚。街上空荡荡的,但父亲还抱着侥幸的心理等待要修车的人。 
有一种作文的方法是整篇文章都用比喻。通篇是个大比喻,然后在大比喻中,又套用许多小比喻。这样构思行文写出来的文章,通常能给人耳目一新的感觉。  这样的文章,其实古已有之,最典型的要数龚自珍的《病梅馆记》,全文只有276字,可谓是精练之极了。在这样不多的字数里,本应该很明显、很快地表达出自己的意图,不应该再去含蓄、委婉,可作者真是艺高人胆大,不仅不直露,而且还相当的含蓄、委婉,不仅题之以“病梅馆”,而
摘要:“核心素养”自提出后,受到广泛热议。核心素养应进入求同存异、将其与基础学科衔接融通、践行落实的层面。语文课程作为传承中华文化的桥梁,教学的重要性不言而喻。厘清核心素养内涵,明辨核心素养价值取向,基于中学语文课堂的学情,核心素养方能在教学中落地生根。  关键词:核心素养;中学语文;课堂学情;教学策略  语文课程的“工具性”与“人文性”在教学过程中从偏其一方,到高度统一,其学理轨迹彰显出课程理念
这个夜晚,我伫立于阳台。月满天心,清光迸泻。清风徐来,客厅里孩子们的稚嫩笑声,如泉声叮咚。  如此秋夜,当是欣悦,我却为何有淡淡愁绪在心?  那是因为,今夜我将又要陪伴爸爸度过一个难眠之夜。这是奶奶永远离开的第一个秋天,爸爸思念奶奶,难以成眠。  我打开手机,爸爸的短信跃出:“心事数茎白发,生涯一片暮山。”  曾经,“老顽童”一样心无挂碍、笑口常开的爸爸,如今却只余“数茎白发,一片暮山”,叫人情何
摘 要:以《逍遥游》教学为例,重点阐述在音读、意读、赏读中,明句读、通义训、悟哲理,有效实现文言并举的理论依据和方法操作问题。  关键词:文言教学;以读为主;文言并举  众所周知,在文言文教学中,文言并举不是一个新的提法,但是如何实现文言并举,至今难有令人满意的答案。近日施教《逍遥游》,颇有感触,希望本人“以读为主,文言并举”的尝试,对同仁有所启迪。  一、音读:正字音,明句读  音读的主要任务是