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通过对＂国测＂中艺术人文教育思想进行解读,以及对＂音乐国测＂中存在的现实问题进行解析,可以看到,＂音乐国测＂中反映出的诸多功利化教育现象,正是功利化教育观念向音乐教育领域渗透的结果,是艺术教育观念在实践教学中被误读的体现。因此,追溯教育史源头,寻求博雅教育观念与当前中国音乐教育在义务教育阶段的相互融合,有理论和实践的双重价值。