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一般来说，中学生提到作文就头疼，拿起笔来总想不到什么写作的材料。中学生真的就缺乏写作的材料吗？其实，中学生不是生活在真空中，他们每天都要接触一些人和事，总会积累一些生活素材。如果将这些直接素材和报刊电台等耳闻目睹的林林总总的间接的生活素材加起来，应该说学生作文素材是比较丰富的，甚至可以说每个人的记忆中都是一个题材的仓库。然而，他们常常对身边所发生的一切视而不见，不善于拾取和收藏生活的点滴。
叶圣陶先生说过：“预备写作，大概要训练一副明澈的眼光，种种的事物在我们的周围排列着、发生着，对他们怎样看法，要眼光，怎样把他们支配运用，要眼光。”这明澈的眼光指的就是观察中的发现。艺术大师罗丹也说过：美是到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少美的发现。所以，中学生要想真正开掘作文的源头，就要训练一副清澈的眼光，培养对生活的感悟和发现能力，要经常搜寻和捕捉生活现象，广采博取众多的原始材料。有了一定数量的原料，经过筛选、提炼、分析、综合，就可以作为文章的材料了。不过，客观世界存在的事物无论是静态的还是动态的，都有它各自不同的特征，而且也都是千变万化的。为此，我们在观察的时候必须讲究方法，这里简述几种常见的：
1．全面观察。主要观察事物的概貌，把握住事物的整体和局部的关系。一般是从事物的某一部分开始，把整体当作骨架，寻找到各部分的重心和特点，通过知觉对部分选择和组建，从而显示局部到整体的往返组建关系。比如有段写天安门礼花竞放的奇景的：今年施放的礼花，花型有一百多种。有的如群蝶闹星，孔雀开屏；有的如黄山云雾，草原红花；有的如碧波银浪，雪里红梅；有的如钢花飞舞，葡萄满园……呈圆形的“黄牡丹”，黄边蓝心金光灿灿，每隔六七秒钟一闪一烁。“三变灯”腾飞夜空，在万紫千红的花丛中，降落伞吊着一个火球，变换出红、绿、白三色。一条八米长的玻璃纤维带上，缀着十八颗耀眼的金星，头部镶嵌着闪亮的眼睛，不断地向前蜿蜒移动，这是今年的新品种“金蛇狂舞”，象征着中华的腾飞。这段描述先写各种花型的形状，再以部分礼花为重点，突出绚丽夺目的色彩。整体上有动有静，局部间静中显动。描绘得具体、鲜明，夜景壮观，奇丽无比。
2．细致观察。抓住事物的细微之处，明察秋毫。朱自清先生曾说：“观察时于一言一动之微，一沙一石之细，都不轻轻放过。”郭沫若在《石榴》一文中写道：“五月过了，太阳增加了它的威力……有少数却在这时开起了花朵，石榴树便是这其中的一种。石榴树有梅树的枝干，杨柳的叶片，奇崛而枯瘠，清新而不柔媚。这风度兼备了梅柳之长而舍弃了梅柳之短。”作者正是在观察中仔细认同和区别才获取了石榴树的细微特征。
3．角度观察。观察时首先确定好位置和角度，并且不断地改变位置和角度，往往一种景物会呈现出多种奇姿异态，具有移目换形、移步换景之妙境。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是这个道理。我们在观察时可以俯视，也可以仰视；可远观，也可近看；可以由表及里，也可由此及彼。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这是遥望所得，假若观察者站在飞瀑之下，没有开阔的视野，也许就不可能有如此完整而雄浑的景象。观察人物也是如此，如观察一个人，起先是仪表，接着可以深入，看他的性格特点、工作表现、生活阅历、知识修养、评人论事的思想方法等。又如观察一个人的笑，由最开朗的笑可以联想到最含蓄的、最难看的、最阴险的各种各样的笑。
4．跟踪观察。这主要强调了观察的连续性。因为一种事物只作一次观察难免浮光掠影，长期观察可以把握事物的变化形态。如宋代有位画家说：春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。这样描绘山形面貌就传达出了山的不同风貌。对静态事物观察如此，对动态的人物观察亦如此。光看人的体态表情不够，还要听其言观其行，了解其思想素质文化修养，以及不同时期不同场合的表现。要随时随地，经常地留心。
5．比较观察。这是观察和识别事物同中有异或异中见同的一种非常有效的方法。客观上有些事物乍看表面类似或不同，但一经比较就容易把本质特征区别开来了。其具体比较的方法常有纵向比较和横向比较两种。横向比较是观察不同事物在同一时期或同一环境之下的比较，纵向比较是将同一事物不同阶段的表现特点作比较，同是雪景，鲁迅先生就观察到南方的和北方的雪景不同，他在散文《雪》中作了详细的比较：“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。”“但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上……在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿的生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”这样把南方的雪和北方飞雪加以横向比较，作了形象的描绘。
以上五种观察方法，是从不同侧面来阐述观察和捕捉众多材料的有效途径。各种方法各有用途：全面观察和细致观察可以用来摄取概括和具体的材料，概括材料有助于表现事物的广度，具体材料有助于表现事物的深度，两者结合起来，就能反映全貌，突出重点；角度观察和跟踪观察，是根据事物的空间转移和时间推移来不断变换角度，观察并摄取远与近、正与侧、今与昔的不同关系和不同时间的材料，文章要想写得生动活泼，就一定要占有相通的材料，这样文章才能收得拢、放得开，才能具有收拢自如的良好效果；比较观察是寻找异点材料的有效手段，世间事物都在不断地流动和变化着，因而观察事物就要纵向与横向相结合，这样既可以反映不同阶段同一事物的急剧变化，又可以表现同阶段同类事物的不同表现，这样分析事物就避免了简单化和片面性的毛病。观察是一种直觉感知，要求我们具有明澈的眼光，预先确定好观察对象，观察时注意力集中，善于捕捉生活中的真、善、美，观察要细致、深刻、具体，再与亲身体验、调动记忆、引发联想等同步进行，我们的作文内容就自然铺陈开来了。
叶圣陶先生说过：“预备写作，大概要训练一副明澈的眼光，种种的事物在我们的周围排列着、发生着，对他们怎样看法，要眼光，怎样把他们支配运用，要眼光。”这明澈的眼光指的就是观察中的发现。艺术大师罗丹也说过：美是到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少美的发现。所以，中学生要想真正开掘作文的源头，就要训练一副清澈的眼光，培养对生活的感悟和发现能力，要经常搜寻和捕捉生活现象，广采博取众多的原始材料。有了一定数量的原料，经过筛选、提炼、分析、综合，就可以作为文章的材料了。不过，客观世界存在的事物无论是静态的还是动态的，都有它各自不同的特征，而且也都是千变万化的。为此，我们在观察的时候必须讲究方法，这里简述几种常见的：
1．全面观察。主要观察事物的概貌，把握住事物的整体和局部的关系。一般是从事物的某一部分开始，把整体当作骨架，寻找到各部分的重心和特点，通过知觉对部分选择和组建，从而显示局部到整体的往返组建关系。比如有段写天安门礼花竞放的奇景的：今年施放的礼花，花型有一百多种。有的如群蝶闹星，孔雀开屏；有的如黄山云雾，草原红花；有的如碧波银浪，雪里红梅；有的如钢花飞舞，葡萄满园……呈圆形的“黄牡丹”，黄边蓝心金光灿灿，每隔六七秒钟一闪一烁。“三变灯”腾飞夜空，在万紫千红的花丛中，降落伞吊着一个火球，变换出红、绿、白三色。一条八米长的玻璃纤维带上，缀着十八颗耀眼的金星，头部镶嵌着闪亮的眼睛，不断地向前蜿蜒移动，这是今年的新品种“金蛇狂舞”，象征着中华的腾飞。这段描述先写各种花型的形状，再以部分礼花为重点，突出绚丽夺目的色彩。整体上有动有静，局部间静中显动。描绘得具体、鲜明，夜景壮观，奇丽无比。
2．细致观察。抓住事物的细微之处，明察秋毫。朱自清先生曾说：“观察时于一言一动之微，一沙一石之细，都不轻轻放过。”郭沫若在《石榴》一文中写道：“五月过了，太阳增加了它的威力……有少数却在这时开起了花朵，石榴树便是这其中的一种。石榴树有梅树的枝干，杨柳的叶片，奇崛而枯瘠，清新而不柔媚。这风度兼备了梅柳之长而舍弃了梅柳之短。”作者正是在观察中仔细认同和区别才获取了石榴树的细微特征。
3．角度观察。观察时首先确定好位置和角度，并且不断地改变位置和角度，往往一种景物会呈现出多种奇姿异态，具有移目换形、移步换景之妙境。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是这个道理。我们在观察时可以俯视，也可以仰视；可远观，也可近看；可以由表及里，也可由此及彼。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这是遥望所得，假若观察者站在飞瀑之下，没有开阔的视野，也许就不可能有如此完整而雄浑的景象。观察人物也是如此，如观察一个人，起先是仪表，接着可以深入，看他的性格特点、工作表现、生活阅历、知识修养、评人论事的思想方法等。又如观察一个人的笑，由最开朗的笑可以联想到最含蓄的、最难看的、最阴险的各种各样的笑。
4．跟踪观察。这主要强调了观察的连续性。因为一种事物只作一次观察难免浮光掠影，长期观察可以把握事物的变化形态。如宋代有位画家说：春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。这样描绘山形面貌就传达出了山的不同风貌。对静态事物观察如此，对动态的人物观察亦如此。光看人的体态表情不够，还要听其言观其行，了解其思想素质文化修养，以及不同时期不同场合的表现。要随时随地，经常地留心。
5．比较观察。这是观察和识别事物同中有异或异中见同的一种非常有效的方法。客观上有些事物乍看表面类似或不同，但一经比较就容易把本质特征区别开来了。其具体比较的方法常有纵向比较和横向比较两种。横向比较是观察不同事物在同一时期或同一环境之下的比较，纵向比较是将同一事物不同阶段的表现特点作比较，同是雪景，鲁迅先生就观察到南方的和北方的雪景不同，他在散文《雪》中作了详细的比较：“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。”“但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上……在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿的生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”这样把南方的雪和北方飞雪加以横向比较，作了形象的描绘。
以上五种观察方法，是从不同侧面来阐述观察和捕捉众多材料的有效途径。各种方法各有用途：全面观察和细致观察可以用来摄取概括和具体的材料，概括材料有助于表现事物的广度，具体材料有助于表现事物的深度，两者结合起来，就能反映全貌，突出重点；角度观察和跟踪观察，是根据事物的空间转移和时间推移来不断变换角度，观察并摄取远与近、正与侧、今与昔的不同关系和不同时间的材料，文章要想写得生动活泼，就一定要占有相通的材料，这样文章才能收得拢、放得开，才能具有收拢自如的良好效果；比较观察是寻找异点材料的有效手段，世间事物都在不断地流动和变化着，因而观察事物就要纵向与横向相结合，这样既可以反映不同阶段同一事物的急剧变化，又可以表现同阶段同类事物的不同表现，这样分析事物就避免了简单化和片面性的毛病。观察是一种直觉感知，要求我们具有明澈的眼光，预先确定好观察对象，观察时注意力集中，善于捕捉生活中的真、善、美，观察要细致、深刻、具体，再与亲身体验、调动记忆、引发联想等同步进行，我们的作文内容就自然铺陈开来了。