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摘 要：在素质教育背景下，大学体育教育不断进行着改革，提升毕业生的身体素质，以适应社会发展的需要。在现实中，大学体育的教学改革需要从学习环境、学习内容、学习方式等方面入手，优化大学生的体育学习与锻炼体验，使大学生能够主动参与到体育教学与体育锻炼活动中。如此，大学体育教学的质量能够得到提高，学生的综合体育能力、身体素质、终身锻炼意识都能够得到有效的培养。
关键词：素质教育;大学体育;教学改革
近些年，在素质教育理念的指导下，综合素质的培养成为了大学教育的重点。而在大学教育中，体育教学的质量一直不高，大学生们因为兴趣、学业压力、学习体验等众多方面的因素，并没有太多的兴趣参与体育教学活动。因此，在素质教育背景中，体育教师们需要以提升学生身体素质、体育学习兴趣为基础，对体育教学内容、教学方式、评价方式等内容进行优化改革，解决学生学习兴趣不高的问题，提升体育教学的质量。
一、应用信息技术，创设良好环境
在素质教育背景下，体育教师需要以学生为教学的出发点，应用多样化的信息技术，优化体育教学的手段，为学生创设良好的体育学习环境，使得全体学生的综合体育素养都能够得到发展[1]。
在现实中，由于高等院校学生数量的增多，体育教师与学生的数量之比越来越小，以至于在课堂教学时，体育教师并不能了解所有学生的实际身体素质与体育能力。并且，在现实中，高校体育的课时数量也较少，在需要完成既定教学任务的情况下，体育教师也无法确保全体学生都能够得到足够的教育。针对这样的情况，体育教师们可以应用信息技术拓展体育课堂，为学生创设良好的学习环境，实现对全体学生的教学。体育教师可以向学校申请，在体育馆、室外体育场等主要体育教学场所中建设室外显示屏，以便优化体育课堂实践教学。在此基础上，体育教师们可以将体育课堂上将要教学的内容制作成微课视频，在课前将這些微课视频发送给学生，让学生进行课前自主学习。在线下教学中，体育教师可以在室外显示屏上循环播放这些内容， 然后让学生依据这些媒体资源进行学习。而教师则在学生之中巡视，了解学生的学习能力、身体素质，并与学生进行深入交流，解决学生提出的问题，为学生提供体育锻炼的指导与建议。如此，体育教师能够优化自己的教学手段，为学生创设良好、有效的教学环境。
二、尊重学生意愿，丰富教学内容
在素质教育背景下，体育教师需要认识到体育课堂不仅仅是培养学生的体育技巧，还需要培养学生对体育学习的兴趣。在现实中，部分体育教师并不重视学生的意愿，而是依据自己的教学经验或者本校的体育特色确定体育教学的内容。这样的教学并不能吸引学生的注意力，也并不能将素质教育理念融合在体育教学中[2]。体育教师需要尊重学生的学习意愿，为学生提供丰富的体育学习项目选项，让学生能够学习自己喜爱的内容。
在实践中，体育教师可以借助信息技术丰富教学内容。例如，在新学期开始时，体育教师可以通过线上沟通渠道了解学生的学习意愿，然后整合整个学校学生的学习意愿，将这些意愿分配给不同的体育教师，让体育教师们在课后制作这些体育项目基础教学内容的微课资源或者是教学视频。体育教师们将所制作的微课视频上传到校园学习网络平台中，然后教师们让学生基于自己的意愿进行课后学习。并且，体育教师整理本班学生的学习意愿，为他们设计学习计划，并将这些计划发送给学生。在课堂上，教师以此检验学生们的课外学习效果，记录学生的身体素质与学习能力，以此对学生的学习计划进行调整。通过这样的方式，体育教师能够保证体育教学活动的针对性，实现对全体学生的针对性、有效性教学。
三、关注学生体验，培养终身意识
在素质教育背景下，体育教师还需要关注学生的学习体验，通过建设体育兴趣会、给予学生积极评价等方式培养学生体育锻炼的兴趣，使学生形成终身体育锻炼意识[3]。
在教学实践中，体育教师可以组建同一体育项目的微信群或者QQ群，鼓励学生在群中分享自己每天的锻炼计划与锻炼过程，满足学生的分享、社交欲望，并以此帮助部分意志不坚定的学生寻找互相鼓励的同伴。在这样的群中，体育教师需要发挥监督引导作用，规定在群中只能讨论与体育锻炼、学习相关的内容。并且，在这个群中，体育教师还可以为学生们推荐一些趣味性的体育活动，如非遗体育项目等。体育教师还需要关注学生们在日常体育课程中的学习体验，了解学生的进步，表扬学生身体素质、锻炼态度等方面的进步，为学生的体育学习提供认可与激励。通过上述措施，体育教师可以了解并增强学生们在课内外体育学习中的学习体验，提升学生的体育学习兴趣，帮助学生们形成终身体育锻炼意识。
结束语：
综上所述，在大学体育教学中，体育教师需要重视学生的体育学习体验，提升体育教学对学生的吸引力。体育教师应当结合当前时代的特性优化体育教学，如应用信息技术开展线上及线下的体育教学活动，应用游戏化教学的理念设计教学活动，引入非遗体育项目拓展体育教学内容等。通过采取科学、合理、趣味性强、教育价值强的多样化教学手段，体育教师能够实现对体育教学的优化改革，提升大学体育的教学水平。
参考文献：
[1]郝秋爱.素质教育视野下的大学体育教学改革实践分析[J].体育科技文献通报，2020，28（03）：33+78+85.
[2]杨政.素质教育背景下大学体育教学改革发展问题探析[J].成才之路，2020（06）：14-15.
[3]张绍英.素质教育背景下的高校体育教学改革实践路径研究[J].科技资讯，2019，17（34）：164-165.
关键词：素质教育;大学体育;教学改革
近些年，在素质教育理念的指导下，综合素质的培养成为了大学教育的重点。而在大学教育中，体育教学的质量一直不高，大学生们因为兴趣、学业压力、学习体验等众多方面的因素，并没有太多的兴趣参与体育教学活动。因此，在素质教育背景中，体育教师们需要以提升学生身体素质、体育学习兴趣为基础，对体育教学内容、教学方式、评价方式等内容进行优化改革，解决学生学习兴趣不高的问题，提升体育教学的质量。
一、应用信息技术，创设良好环境
在素质教育背景下，体育教师需要以学生为教学的出发点，应用多样化的信息技术，优化体育教学的手段，为学生创设良好的体育学习环境，使得全体学生的综合体育素养都能够得到发展[1]。
在现实中，由于高等院校学生数量的增多，体育教师与学生的数量之比越来越小，以至于在课堂教学时，体育教师并不能了解所有学生的实际身体素质与体育能力。并且，在现实中，高校体育的课时数量也较少，在需要完成既定教学任务的情况下，体育教师也无法确保全体学生都能够得到足够的教育。针对这样的情况，体育教师们可以应用信息技术拓展体育课堂，为学生创设良好的学习环境，实现对全体学生的教学。体育教师可以向学校申请，在体育馆、室外体育场等主要体育教学场所中建设室外显示屏，以便优化体育课堂实践教学。在此基础上，体育教师们可以将体育课堂上将要教学的内容制作成微课视频，在课前将這些微课视频发送给学生，让学生进行课前自主学习。在线下教学中，体育教师可以在室外显示屏上循环播放这些内容， 然后让学生依据这些媒体资源进行学习。而教师则在学生之中巡视，了解学生的学习能力、身体素质，并与学生进行深入交流，解决学生提出的问题，为学生提供体育锻炼的指导与建议。如此，体育教师能够优化自己的教学手段，为学生创设良好、有效的教学环境。
二、尊重学生意愿，丰富教学内容
在素质教育背景下，体育教师需要认识到体育课堂不仅仅是培养学生的体育技巧，还需要培养学生对体育学习的兴趣。在现实中，部分体育教师并不重视学生的意愿，而是依据自己的教学经验或者本校的体育特色确定体育教学的内容。这样的教学并不能吸引学生的注意力，也并不能将素质教育理念融合在体育教学中[2]。体育教师需要尊重学生的学习意愿，为学生提供丰富的体育学习项目选项，让学生能够学习自己喜爱的内容。
在实践中，体育教师可以借助信息技术丰富教学内容。例如，在新学期开始时，体育教师可以通过线上沟通渠道了解学生的学习意愿，然后整合整个学校学生的学习意愿，将这些意愿分配给不同的体育教师，让体育教师们在课后制作这些体育项目基础教学内容的微课资源或者是教学视频。体育教师们将所制作的微课视频上传到校园学习网络平台中，然后教师们让学生基于自己的意愿进行课后学习。并且，体育教师整理本班学生的学习意愿，为他们设计学习计划，并将这些计划发送给学生。在课堂上，教师以此检验学生们的课外学习效果，记录学生的身体素质与学习能力，以此对学生的学习计划进行调整。通过这样的方式，体育教师能够保证体育教学活动的针对性，实现对全体学生的针对性、有效性教学。
三、关注学生体验，培养终身意识
在素质教育背景下，体育教师还需要关注学生的学习体验，通过建设体育兴趣会、给予学生积极评价等方式培养学生体育锻炼的兴趣，使学生形成终身体育锻炼意识[3]。
在教学实践中，体育教师可以组建同一体育项目的微信群或者QQ群，鼓励学生在群中分享自己每天的锻炼计划与锻炼过程，满足学生的分享、社交欲望，并以此帮助部分意志不坚定的学生寻找互相鼓励的同伴。在这样的群中，体育教师需要发挥监督引导作用，规定在群中只能讨论与体育锻炼、学习相关的内容。并且，在这个群中，体育教师还可以为学生们推荐一些趣味性的体育活动，如非遗体育项目等。体育教师还需要关注学生们在日常体育课程中的学习体验，了解学生的进步，表扬学生身体素质、锻炼态度等方面的进步，为学生的体育学习提供认可与激励。通过上述措施，体育教师可以了解并增强学生们在课内外体育学习中的学习体验，提升学生的体育学习兴趣，帮助学生们形成终身体育锻炼意识。
结束语：
综上所述，在大学体育教学中，体育教师需要重视学生的体育学习体验，提升体育教学对学生的吸引力。体育教师应当结合当前时代的特性优化体育教学，如应用信息技术开展线上及线下的体育教学活动，应用游戏化教学的理念设计教学活动，引入非遗体育项目拓展体育教学内容等。通过采取科学、合理、趣味性强、教育价值强的多样化教学手段，体育教师能够实现对体育教学的优化改革，提升大学体育的教学水平。
参考文献：
[1]郝秋爱.素质教育视野下的大学体育教学改革实践分析[J].体育科技文献通报，2020，28（03）：33+78+85.
[2]杨政.素质教育背景下大学体育教学改革发展问题探析[J].成才之路，2020（06）：14-15.
[3]张绍英.素质教育背景下的高校体育教学改革实践路径研究[J].科技资讯，2019，17（34）：164-165.