【摘 要】
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【摘 要】文本细读正是深化语文阅读成果的有效举措,教师面向小学生组织开展文本细读教学,就要针对小学生的认知习惯做出积极探索,多措并举引导学生细读深度文本。在小学语文文本细读时,要注重问题导向,使阅读有深度有侧重;注重运用信息技术,使学生加深文本阅读;注重融合教学情景,培养学生阅读时的真情实感;帮助学生提取精彩句段,在词句上认真推敲,细细品味。 【关键词】语文阅读;小学语文;文本细读 中图分类
其他文献
【原诗点击】 水槛遣心二首(其一) 杜 甫 去郭轩槛敞,无村眺望赊。 澄江平少岸,幽树晚多花。 细雨鱼儿出,微风燕子斜。 城中十万户,此地两三家。 【重点注释】 去郭:远离城郭。轩楹(yíng):指草堂的建筑物。轩,长廊;楹,柱子。“无村”句:指因附近无村庄遮蔽,故可远望。赊:长,远。“澄江”句:澄清的江水高与岸平,因而很少能看到江岸。“城中”两句:将“城中十万户”与“此地两三家”
【摘 要】在小学班级管理工作中,班主任与学生和谐关系的建立是一个班级的灵魂所在,班主任与学生之间应该建立和谐融洽的关系,为班级课堂氛围和班级管理工作奠定良好的基础。本文就班主任与学生和谐关系的构建探讨其思路,希望对班级管理工作有所借鉴。 【关键词】小学班主任;学生;和谐关系;构建思路 中图分类号:G625.1 文献标识码:A 文章编号:1006-7485(2021)11-0036-0
周五下午放学时,朋友对大家说:“同胞们,可别忘了,下周一我过生日,望大家踊跃送礼。届时本人将恭请诸位吃蛋糕。”我们都笑他居然跟人要礼物,心里却盘算着送什么好。 周五回家照例是大包小兜。一进门,母亲满面春风地招呼我,让我看看锅里的红烧鱼。每次回家都是大鱼大肉,我象征性的瞧了一眼就要出门。“你要去哪?”母亲喊住了我。我一笑:“有人过生日,买礼物去!”父亲这时从厨房猛地探出头来说:“別乱花钱了!”我答
导语:“新颖”一词出自宋代文学家苏轼的的诗《送参寥师》,诗中写道:“剑头惟一■,焦谷无新颖。”这里的“新颖”指新生的带芒的谷穗。后来,“新颖”逐渐引申为作品的内容新鲜而别致,令人耳目一新。在记叙文写作中,如果能够做到新颖别致,那就能让自己的作品脱颖而出,充满活力,甚至成为万片绿中的那一点红。记叙的新颖来自多个方面,其中,巧选人称、妙用顺序角度是最简单易行的两种方法。下面,让我们先来看两个美文片段,
【摘 要】网络环境下,小学语文教学面临着重大机遇,也伴随着重大挑战。因此,教育工作者要充分发挥自己的聪明才智,从网络环境中提取对教育有价值的素材和资料,同时做好对不良因素的摒弃与隔离,为小学生营造一个健康向上的成长环境。 【关键词】网络环境;小学语文;教学策略;优化 中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1006-7485(2021)02-0086-02 【Abstr
【摘 要】随着现代化科技突飞猛进的发展,信息技术也融入课堂教育教学中,能有效改进教与学的方式。合理使用新媒体新技术辅助数学课堂教学,不仅丰富教学手段,还能激发学生的学习兴趣,调动学生的思维,培养创新能力,提高课堂教学效率。 【关键词】新媒体;小学数学;信息技术;助力教学 中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1006-7485(2021)11-0062-02 Let
【摘 要】统编小学语文教材中的长课文、难课文该怎么教?教师如何理解、把握长课文、难课文教学,以及如何处理教学时出现的诸多问题?本文以《牛郎织女》等长文、难文为例,探讨突破统编小学语文教材长文、难文的教学策略。 【关键词】小学语文;突破;长文;难文 中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1006-7485(2021)23-0088-02 Use "Three steps
【摘 要】德育工作是学校工作的重要组成部分,多年来一直受到社会各界的广泛关注。如何提升德育的前瞻性、针对性、协同性是教育工作者的重要着手点。“情境体验式”德育模式作为一种创新型的模式,充分利用现代信息技术,拓展教育资源和教育空间,通过情境的创设开展体验活动,增强学生认知体验,切合新课程理念。 【关键词】情境体验式;德育;特征 中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1006-
“胭脂影破澄潭白,菱角尖尖怎堪摘。” 菱角多生于江南。或许是衬应了江南的浪漫,古时的乐府偏爱于它,南朝的采菱曲也流传尤广,使今人听了也不免憧憬那女子采菱的唯美画面。 菱角弯弯呈拱状,两端尖角往上翘出一个圆滑的弧度,上翘着上翘着,颜色便渐渐加深,最深的前端却又向下弯曲,两角宽宽,似牛头,又似弯弓。菱角成熟时由红褐色渐变成紫黑色,其外壳极硬,若是生的菱角,是断然掰不开的。同在江南小塘里,它和藕的白
摘要:幼儿是一个不断成长的生命个体。对幼儿生命教育的实施应从幼儿本身出发,树立正确的幼儿生命教育观,理清幼儿生命教育的内涵,梳理幼儿生命教育的特征,展开一系列幼儿生命教育实践,带领幼儿走向生命的美好与浪漫。本文以福禄培尔《人的教育》一书理论基础为例,对基于生命立场下的幼儿生命教育方式进行了探析,以期创设更为正确、科学的幼儿生命教育理念,总结生命立场下的学前教育方式,从而为后期引领教育实践的有效实施