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【摘
小学语文阅读教学文本细读的策略研究
【摘 要】
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【摘 要】文本细读正是深化语文阅读成果的有效举措，教师面向小学生组织开展文本细读教学，就要针对小学生的认知习惯做出积极探索，多措并举引导学生细读深度文本。在小学语文文本细读时，要注重问题导向，使阅读有深度有侧重;注重运用信息技术，使学生加深文本阅读;注重融合教学情景，培养学生阅读时的真情实感;帮助学生提取精彩句段，在词句上认真推敲，细细品味。 【关键词】语文阅读;小学语文;文本细读 中图分类
【出 处】
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家长·中
【发表日期】
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2021年4期
其他文献
【原诗点击】 水槛遣心二首（其一） 杜 甫 去郭轩槛敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。 【重点注释】 去郭：远离城郭。轩楹（yíng）：指草堂的建筑物。轩，长廊；楹，柱子。“无村”句：指因附近无村庄遮蔽，故可远望。赊：长，远。“澄江”句：澄清的江水高与岸平，因而很少能看到江岸。“城中”两句：将“城中十万户”与“此地两三家”
【摘 要】在小学班级管理工作中，班主任与学生和谐关系的建立是一个班级的灵魂所在，班主任与学生之间应该建立和谐融洽的关系，为班级课堂氛围和班级管理工作奠定良好的基础。本文就班主任与学生和谐关系的构建探讨其思路，希望对班级管理工作有所借鉴。 【关键词】小学班主任;学生;和谐关系;构建思路 中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）11-0036-0
周五下午放学时，朋友对大家说：“同胞们，可别忘了，下周一我过生日，望大家踊跃送礼。届时本人将恭请诸位吃蛋糕。”我们都笑他居然跟人要礼物，心里却盘算着送什么好。 周五回家照例是大包小兜。一进门，母亲满面春风地招呼我，让我看看锅里的红烧鱼。每次回家都是大鱼大肉，我象征性的瞧了一眼就要出门。“你要去哪？”母亲喊住了我。我一笑：“有人过生日，买礼物去！”父亲这时从厨房猛地探出头来说：“別乱花钱了！”我答
导语：“新颖”一词出自宋代文学家苏轼的的诗《送参寥师》，诗中写道：“剑头惟一■，焦谷无新颖。”这里的“新颖”指新生的带芒的谷穗。后来，“新颖”逐渐引申为作品的内容新鲜而别致，令人耳目一新。在记叙文写作中，如果能够做到新颖别致，那就能让自己的作品脱颖而出，充满活力，甚至成为万片绿中的那一点红。记叙的新颖来自多个方面，其中，巧选人称、妙用顺序角度是最简单易行的两种方法。下面，让我们先来看两个美文片段，
【摘 要】网络环境下，小学语文教学面临着重大机遇，也伴随着重大挑战。因此，教育工作者要充分发挥自己的聪明才智，从网络环境中提取对教育有价值的素材和资料，同时做好对不良因素的摒弃与隔离，为小学生营造一个健康向上的成长环境。 【关键词】网络环境;小学语文;教学策略;优化 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）02-0086-02 【Abstr
【摘 要】随着现代化科技突飞猛进的发展，信息技术也融入课堂教育教学中，能有效改进教与学的方式。合理使用新媒体新技术辅助数学课堂教学，不仅丰富教学手段，还能激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，培养创新能力，提高课堂教学效率。 【关键词】新媒体;小学数学;信息技术;助力教学 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）11-0062-02 Let
【摘 要】统编小学语文教材中的长课文、难课文该怎么教？教师如何理解、把握长课文、难课文教学，以及如何处理教学时出现的诸多问题？本文以《牛郎织女》等长文、难文为例，探讨突破统编小学语文教材长文、难文的教学策略。 【关键词】小学语文;突破;长文;难文 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）23-0088-02 Use "Three steps
【摘 要】德育工作是学校工作的重要组成部分，多年来一直受到社会各界的广泛关注。如何提升德育的前瞻性、针对性、协同性是教育工作者的重要着手点。“情境体验式”德育模式作为一种创新型的模式，充分利用现代信息技术，拓展教育资源和教育空间，通过情境的创设开展体验活动，增强学生认知体验，切合新课程理念。 【关键词】情境体验式;德育;特征 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006-
“胭脂影破澄潭白，菱角尖尖怎堪摘。” 菱角多生于江南。或许是衬应了江南的浪漫，古时的乐府偏爱于它，南朝的采菱曲也流传尤广，使今人听了也不免憧憬那女子采菱的唯美画面。 菱角弯弯呈拱状，两端尖角往上翘出一个圆滑的弧度，上翘着上翘着，颜色便渐渐加深，最深的前端却又向下弯曲，两角宽宽，似牛头，又似弯弓。菱角成熟时由红褐色渐变成紫黑色，其外壳极硬，若是生的菱角，是断然掰不开的。同在江南小塘里，它和藕的白