[摘 要]灵活运用初中政治教材，有利于激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。灵活运用教材可从巧用教材中的引言、名言、辅助材料、图片、活动材料、阅读材料入手。
　　[关键词]政治教材 引言 材料 图片
　　[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）030055
　　新课标下的教材形式和内容多元化，因此，怎样灵活地运用教材体现了教师的教学能力，也体现了教师把握新课标精神的程度。灵活地运用教材可以优化课堂教学，提高课堂教学效率，解决学生的实际问题。本文对如何灵活运用初中政治教材进行了探讨，望能为初中政治教师提供参考。
　　一、巧用教材引言，承上启下
　　新课标的教材中每个章节、每课前面都有引言。引言是联系上下课文的媒介，具有承上启下的作用。引言还可以概括教学内容的要求与范围，通过引言学生可以了解该教学内容的学习目的。例如人教版教材关于权利和义务的内容中就有过渡性的引言，承接上一课《公民的政治权利》的同时，也引出了本课课题《公民的义务》。教师在政治课堂上若能巧用引言，可以自然而然地把握上下文关系，引导学生巩固旧知识，学习新知识。这种自然的承接也使教材成为整体。
　　二、运用教材名言，加深理解
　　初中政治课就是马列主义的理论启蒙课，它讲述了科学发展观与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本知识。人教版政治教材中有大量的诗词歌赋、名人名言等，用寓意深远的材料形成强大说服力。教师必须准确把握教材，联系教材中的名言，深化学生对知识的理解，帮助学生掌握知识。例如，在教学《走向共同富裕》时，教师可从邓小平的话“社会主义最大的优越性是共同富裕”做文章，既帮助学生理解“共同富裕”和社会主义的本质，也让学生记住了邓小平的这句名言。
　　三、运用辅助材料，提升效果
　　初中政治教材中有许多注释性材料、案例材料、扩展引申材料等辅助材料，教师可以根据教学需要，适当地运用这些辅助材料来帮助学生理解教材内容，提高教学效率。注释性材料多位于正文的后面，以解释概念或是证明观点。例如教材在讲述主刑与附加刑包含的具体类型中，辅助材料对其做了介绍和解释。案例材料多出现在法律常识中，完整的案例有时间、地点、人物、起因、经过和结果。教师必须正确引导学生读材料，引起学生的情感体验。扩展性材料一般在正文后面，对正文观点进行扩展，以事说理。例如对政治人物的认识中，要用到扩展材料介绍革命先辈的事迹，增加教材的生命力。引申性材料多在正文前面，用来引出正文。这些材料可把学生带到特定环境中，让学生明白道理，形成观念。
　　四、运用教材图片，增加趣味
　　初中政治新教材图文并茂，有真实的照片与蕴含深刻寓意的漫画，能使学生感到亲切和新鲜，在愉快轻松中思考问题。教师运用这些教材图片，能够增加课堂的趣味性，活跃学生的思维，加强学生对知识的理解。例如“高举旗帜，开创未来”的内容中，有《开天辟地》《开国大典》等几张图片，有利于学生识记、理解新知识。教师可结合图片，向学生介绍照片涉及人物的政治地位，分析当时政局。通过革命伟人的事迹吸引了学生的注意力，增强了课堂的活力。教师在教学中要细心挑选图片，并用多种手段讲解，使学生更好更快地理解教材内容。
　　五、运用活动材料，激发学生能动性
　　教材里有“想一想”的栏目，学生可以发挥想象，再结合教材知识与实际生活常识来思考课后问题。教师要引导学生发现和思考问题，激发学生的主观能动性，培养学生勤于思考和实践的精神。教材里的“说一说”与“议一议”能培养学生分析、探索、推理的综合能力，发挥学生的主体作用，使学生的沟通交流能力和思考能力得到锻炼和提高。“做一做”与“试一试”能锻炼学生的动手能力与实际应用能力，加深学生对理论的理解，促使学生由“知”向“行”转变。
　　六、运用阅读材料，锻炼能力
　　教材中每课都有“阅读与思考”，其中有编者精心编选的案例或是短文。这些材料可以引发学生思考，并运用新情景材料来巩固知识，发现问题，弥补知识缺陷，提高解决问题的能力。教师能从材料后面的问题入手，锻炼学生用新知识分析和解决问题的能力。同时，教师要在课的末尾留出充裕的时间，给学生当堂进行复习、巩固和深化。
　　总之，教师必须与时俱进，依据形势变化，分析、研究和应用教材中的各种材料，把政治课变得生动活泼有实效。
　　（责任编辑 袁 妮）