摘要：当数学学习与计算机技术巧妙牵手，数学的教育与传播便进入到了一个别有洞天的时代。它一改传统的“注入式”教学方法，真正将因材施教整合到数学学习中。并一路引导学生向大众化的数学素养发展，从而真正将数学广泛应用到生活实践中去，为社会的发展做出应有的贡献。
　　关键词：信息技术 教育技术 数学课堂
　　
　　时至今日，越来越多的人认识到数学学科在当今高科技领域中的重大作用，数学的应用不再仅限于传统学科——物理、力学、电磁学，而是在其他领域也都有广泛而深刻的应用。与此同时，许多与数学相结合的新学科也应运而生了，例如：数学化学，数学生物学，数学地质学，数学心理学，数学语言学，数学社会学等。实践证明，数学科学的成就越来越成为当今高科技赖以发展的重要基础和支柱。社会的发展，高科技成果的不断涌现，已经和正在影响高科技人员思考问题和处理问题的角度和方式。这就使我们不得不思考，什么样的人才才能适应社会的发展，什么样的课程设置、教学内容、教学方法、教学手段，才能全面提高工科数学教学质量，培养出高素质、多样化的人才？我们的教育改革如何才能更好地为社会服务？毋庸置疑，现今在全国推开的新课程教学改革正是各种基础教育包括数学教育在内的必然选择。就数学教材而言新课改更注重了数学的实用性，同时信息技术以其不可忽视的魅力渗透到了很多的章节中，例如《算法》，《线性回归》等。当数学学习与计算机技术巧妙牵手，数学的教育与传播便进入到了一个别有洞天的时代。它一改传统的“注入式”教学方法，真正将因材施教整合到数学学习中。并一路引导学生向大众化的数学素养发展，从而真正将数学广泛应用到生活实践中去，为社会的发展做出应有的贡献。而且新课标中明确提出了对信息技术的要求，这说明了国家对培养“大众化数学素养”人才的决心。不可否认，这样的要求对我们数学教师来说是挑战更是提高。
　　一、计算机辅助教学便捷高效
　　现代教育技术应用于数学教学第一模式就是计算机辅助教学。传统的数学教育只能用单纯的语言讲解、简单的几何挂图、简陋的数学模型进行单调而呆板的教学。如今计算机辅助教学，不仅可以代替以上手段生动直观地表现各方面的内容，而且还可以将各种教学手段与展示内容相互交融。比如：制作课件时，可以灵活运用文字、声音、图片、动画等各种信息，使用鼠标与键盘进行操作，经过简单处理，将所需材料显现在屏幕上。这种教学方法便捷、高效，节约了教师在作图上、展示上所花费的时间，增加了课堂的容量与密度，使课堂气氛在音乐与图画的美感中更加活泼与生动，使整个数学教学过程连贯自然充满动感。
　　二、多媒体演示形象生动
　　计算机还兼具良好的多媒体功能，他可以收集诸如文字、图像、图形、声音、动画和视频为一体的许多内容。教师可以根据数学教学的需要演示形象生动的动画、色彩丰富的图片，也可以模拟各种图形和简单动作等。同时计算机演练和课件制作在激励学生方面往往有无可比拟的优势。这种课件优势首先表现为图文并茂、形声兼备，可以设置成不断给学生评价和鼓励的程序，这样可提高学习的兴趣，增强学生的信心。另外，在练习课件中又有效避免了大量的练习给学生带来的枯燥无味。同时，计算机辅助教学注重以学生为中心的个别化教育与教学，它能够按照学生的个性与特点因材施教。它可以首先把教学信息传递给学生，由学生阅读、练习、分析后进行回答，然后根据学生的回答进行系统的计算、分析、评价给出判断并进一步反馈信息。这样就使程度不一性格迥异的学生都能找到适合自己的学习方法和途径。
　　三、计算机辅助教学优化课堂结构
　　课堂教学时实施素质的一种有效手段。人类即将跨入更高层次的国际经济和科技竞争激烈的新世纪，而国际竞争归根结底就是国民整体的综合素质的战争。现在的中小学生是国家的未来，是以后整个社会生产建设、科技建设的后备军。因此，全面提高现在的高、中、小学生的文化水平和综合素质是当前的基础教育的重点。为了使这一部分学生热爱学习，能够有激情自主地学习。这就要求我们教师要用各种手段去提高学生的学习兴趣，而目前首选的手段就是计算机辅助教学，计算机教学储存量大、准确性高、直观性强、处理速度快等特点为数学教育优化了课堂结构。这样的课堂效果非常好，它不但能生动地完成当堂的教学任务而且能够培养学生的学习兴趣和信息技术素养。
　　总之，数学技术的应用是课堂教学与多媒体教学与网络教学的结合，将使数学教学不局限于课堂、课时，学生可以根据教学进度，根据自己的实际情况，制定学习计划。这种交互式、远程式、虚拟式教学方法，是对传统的单项传授、粉笔黑板式教学模式的不可阻挡的冲击，改变课堂教学中存在的种种弊端，真正把因材施教整合到数学学习中。此外，数学技术是社会对数学的需要与信息时代发展相结合的产物，使数学走出“金字塔”，走入办公室、家庭，成为大众数学文化中的重要组成部分，使数学变成真正意义上的“大众数学”。再者，计算机教育技术作为学生学习数学、应用数学的有效工具，在其操作当中，会潜移默化地影响学生自我学习的理念，培养学生探索知识的兴趣，增强他们应用数学的信心。我相信，有朝一日，当学生们走出校门踏入社会，这种学习理念、探索兴趣、应用数学的自信心，将陪伴他们一路自学，自动探索，自我创造，走自我成长的道路。