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摘要： 校园数字化对于我国的高等教育具有重要意义，本文以建设泉州师范学院的数字化校园为例,介绍了高校数字化校园系统的规划设计和技术路线方案。希望能为高校数字化校园建设积累一些经验和参考。
关键词： 数字校园 技术 规划
数字校园是一种以网络为基础依托现实校园平台，这一平台通过数字化环境支撑，利用先进的信息化手段和工具,实现了环境、资源、活动的数字化，辅助完成校园活动的全部过程，实现学校办学的数字化、信息化和智能化。数字校园是我国普通高校校园文化发展的必然，数字校园必将把学校中的管理和教学带入一个全新的网络信息化时代，以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理的校园生活。本文以泉州师范学院数字化校园网络系统规划设计为例,探讨校园数字化。
1.数字化校园建设的意义
校园数字化建设具有重大的意义，它在学校层面上建设一个统一的应用平台，解决各部门信息化建设各自为政，数据类型各异的情况，实现资源的统一和共享。它将信息技术融于教育的各个环节，使信息工具成为教师教学、学生学习、校务管理的重要手段，拓展广大师生员工获取知识、获取信息的渠道，改变了传统的教学模式、教学方法和教学手段。它制定了相应的管理规范和信息标准，从制度上保障信息化建设和数字信息的标准化。
2.数字化校园建设的总体规划
我校“数字校园”建设将利用先进技术手段，以建设校园公共数据库平台及校园门户平台、校园应用服务建设为重点，先期以数据平台建设和完善为突破口，把现有的系统和资源进行整合后建立一个具有统一的入口；一次性身份认证，个性化界面；统一的数据平台；开放的体系结构；统一的操作模式，易于使用；所有数据相互关联的校园智能平台。
系统的总体要求：实现多校区互通；充分考虑系统安全，确保网络传输过程中的安全、应用系统本身的安全；可以容纳（但不限于）10万用户；系统在软件和硬件上具有可扩展性，留有软件、硬件扩展接口，易于添加和扩展新应用，完整的数据和恢复方案；充分考虑原有系统及其信息的可再利用性。建设路线为：硬件集群、数据集中、应用集中。
2.1总体体系结构
图1为系统的总体框架图。
基础设施建设：包括网络、主机等基础硬件和操作系统，是基础；
应用支撑平台：包括公共服务平台和公共管理工具，是信息传输平台；
应用系统建设：包括教学、科研、管理等方面的综合信息服务系统、管理信息系统和业务系统，是建设的核心；
个性化门户：包括部门级信息门户、个人工作平台，为用户提供与其身份相对应的個性化信息服务，是建设的窗口；
信息安全体系：包括系统安全、信息安全、安全管理、安全审计等，是保障数字校园安全可靠运行的条件之一；
标准规范体系：包括管理规范、实施规范、维护规范等，是保障应用系统安全可靠运行的条件之一。
其主要功能是提供针对现有系统及未来系统的统一用户管理及认证架构及实施方案的分析及规划；构造全校统一的用户管理平台；构造全校统一的用户认证平台。
2.2.3统一信息门户平台
统一信息门户平台的定位是提供给学生、教师用户一个统一的入口，通过该入口解决以下几个方面的问题：
1.提供统一的操作入口，避免用户在日常工作中需要输入不同的网址，并登录后才可以使用自己有权限操作的模块；
2.提供统一的信息查询入口，通过该平台用户能够比较容易的集中发布、共享和查找利用所需信息；
3.提供良好的个性化的服务，通过该平台提供对用户有价值的协作服务和个性化管理。
从功能上来看信息门户平台应该有四个逻辑层次组成：支撑框架、功能插件、内容管理、通用服务，该平台底层用户认证、用户授权实现和统一认证平台的无缝集成，在此平台上，可以进一步基于一期业务系统进行整合，开发扩展信息服务。
2.2.4应用系统集成
将学校现有的一些信息管理系统进行整合，以解决各个子系统各自为政、数据不规范不统一等问题。应用集成系统的核心是数据交换平台，数据交换平台是数字校园各个应用系统互联互通的基础，通过数据交换平台可以将校园内的各种不同的应用平台，不同数据结构的应用系统有机地结合起来。
3.技术路线
数字校园建设的应用软件开发所采用的技术路线应充分支持“数字校园”的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本。总体拥有成本并不只是组成系统各部件价格的总和，更不是绝对意义上的价格成本，而是一个现代信息系统辩证的动态成本核算。
系统在总体结构设计上要充分考虑整体性、可用性、稳定性、成熟性、灵活性和开放性的要求，要体现出安全性、可扩展性、可管理性、用户界面友好性和高性能等特点。
3.1方案设计原则
3.1.1实用性和先进性
必须具有极好的实用性，因为只有实用才能使教师、学生、科研人员和管理人员直接受益。但在实用的基础上，应尽可能采用先进成熟的技术，使用户操作简单一目了然。
3.1.2开放性与标准化原则
必须具有极好的开放性，这种开放性靠标准化实现，使得这些信息标准和接口标准能符合国际或国家标准，以使系统很容易进行信息间的交流和共享。
3.1.3可靠性和安全性
可靠性的原则也是非常重要的，应从系统结构，技术措施，设备性能，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等。
3.1.4经济性与可扩充性
经济性是指在满足应用要求的基础上尽最大可能降低成本，使有限的建设费用可做更多的事情。但经济性是建立在可扩充性的基础上，应用平台的软硬件环境必须有良好的平滑的可扩充性。这要求在设计时，保证系统结构模块化，软硬件环境可以积木式拼装，如：服务器可通过添加系统板扩充CPU，内存，I/O，硬盘等，软件系统是基于组件的功能模块，并提供开发API等。
3.2应用开发技术
应用开发采用J2EE标准、组件技术及在数据交换上对XML的支持，使系统功能最优化，同时将整体系统内部在技术上的相互依赖性减至最低。
3.2.1应用程序的编程语言
应用系统软件平台按J2EE（Java 2 Enterprise Edition）规格，采用Java编程语言和服务器端Java技术（如：EJBs、Servlet、JNDI、JDBC和RMI等）开发。Java作为基于Web的软件业的公共标准，其独立于操作系统，独立于服务器的“跨平台性”，使其“一次编写，到处运行”，是最适合运行于互联网上软件的编程语言。
3.2.2面向对象的组件技术
面向对象的组件技术是一种完全独立于硬件和操作系统的开发环境，着重于开发构成应用程序“业务对象”的可重复使用的组件，利用这些组件，像搭积木一样的建立分布式应用程序。不同供应商按一定协议开发的组件可互相“对话”，远程调用。面向对象的组件技术在异构分布环境下为不同机器上的应用提供了互操作性，并无缝地集成了多种对象系统；另一方面，大大加快了软件开发的速度，降低了软件开发和再开发的成本。应用系统软件平台须采用基于组件的技术开发。组件技术简化了用JAVA语言编写的应用软件平台的开发、配置和执行，提供了系统良好的可伸缩性，使系统轻易地组合与拆分其功能模块。
3.2.3应用程序的开发和运行结构
应用系统平台的开发及运行结构要基于后台数据库的三层架构，即Web服务器、应用服务器和数据库服务器。运用这种架构将“业务逻辑”部分从Web服务器中分出，在应用服务器中用独立和完整的编程语言开发应用程序，同時使系统支持任何HTML的显示工具。利用应用服务器作为访问数据库请求的“缓冲区”，重新安排、管理“请求”，采用多线程处理访问请求，从而提高系统响应访问数据库请求的效率和速度。将应用软件平台载体的应用服务器作为与其它应用程序集成的切入点，使之可在不影响系统其它部分下与其它应用做有效和无缝集成。应用软件采用主流应用程序开发工具，并最有效地支持按J2EE规范的Java程序语言开发应用程序。
3.2.4动态网页生成技术
应用系统软件平台的网页生成采用模板技术。模板技术是类似JSP，但比JSP更有效率的基于内容和数据驱动的动态网页生成技术。用户界面的排版和显示部分由预先制作模板承担，并支持任何标准化的HTML工具，嵌入模板的Java程序根据用户的角色和权限提取相应的内容和数据，配合模板合成针对用户的个性化动态网页。
总之，构造以一个基础平台（中心数据库），一个统一身份认证系统，一个门户网站（综合信息服务系统）和N个应用系统（各职能部处、院系的业务处理系统）为核心的数字化校园，是为了使校园信息化，最后实现的目标是增加信息服务；学校主要业务部门将脱离纸笔手动办公的模式，使用数字校园业务系统进行真正意义上办公自动化；教师将通过网络获得自己感兴趣的教学、科研、学习、日常办公方面的信息；学生将通过网络处理从入学到毕业的大部分事务和一部分学习任务；学校各级管理者将通过数字校园系统快速查找各类数据报表，为各种管理决策提供依据。实现真正的校园网内的网上办公、网上教学、网上服务、网上管理。
参考文献：
［1］林华东，吴伟斌.高等院校数字校园建设策略［J］.泉州师范学院学报（自然科学版），2005，（6）：1-6.
［2］仲炜.高校数字化校园建设探讨.计算机网络，2006，（4）：123.
关键词： 数字校园 技术 规划
数字校园是一种以网络为基础依托现实校园平台，这一平台通过数字化环境支撑，利用先进的信息化手段和工具,实现了环境、资源、活动的数字化，辅助完成校园活动的全部过程，实现学校办学的数字化、信息化和智能化。数字校园是我国普通高校校园文化发展的必然，数字校园必将把学校中的管理和教学带入一个全新的网络信息化时代，以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理的校园生活。本文以泉州师范学院数字化校园网络系统规划设计为例,探讨校园数字化。
1.数字化校园建设的意义
校园数字化建设具有重大的意义，它在学校层面上建设一个统一的应用平台，解决各部门信息化建设各自为政，数据类型各异的情况，实现资源的统一和共享。它将信息技术融于教育的各个环节，使信息工具成为教师教学、学生学习、校务管理的重要手段，拓展广大师生员工获取知识、获取信息的渠道，改变了传统的教学模式、教学方法和教学手段。它制定了相应的管理规范和信息标准，从制度上保障信息化建设和数字信息的标准化。
2.数字化校园建设的总体规划
我校“数字校园”建设将利用先进技术手段，以建设校园公共数据库平台及校园门户平台、校园应用服务建设为重点，先期以数据平台建设和完善为突破口，把现有的系统和资源进行整合后建立一个具有统一的入口；一次性身份认证，个性化界面；统一的数据平台；开放的体系结构；统一的操作模式，易于使用；所有数据相互关联的校园智能平台。
系统的总体要求：实现多校区互通；充分考虑系统安全，确保网络传输过程中的安全、应用系统本身的安全；可以容纳（但不限于）10万用户；系统在软件和硬件上具有可扩展性，留有软件、硬件扩展接口，易于添加和扩展新应用，完整的数据和恢复方案；充分考虑原有系统及其信息的可再利用性。建设路线为：硬件集群、数据集中、应用集中。
2.1总体体系结构
图1为系统的总体框架图。
基础设施建设：包括网络、主机等基础硬件和操作系统，是基础；
应用支撑平台：包括公共服务平台和公共管理工具，是信息传输平台；
应用系统建设：包括教学、科研、管理等方面的综合信息服务系统、管理信息系统和业务系统，是建设的核心；
个性化门户：包括部门级信息门户、个人工作平台，为用户提供与其身份相对应的個性化信息服务，是建设的窗口；
信息安全体系：包括系统安全、信息安全、安全管理、安全审计等，是保障数字校园安全可靠运行的条件之一；
标准规范体系：包括管理规范、实施规范、维护规范等，是保障应用系统安全可靠运行的条件之一。
其主要功能是提供针对现有系统及未来系统的统一用户管理及认证架构及实施方案的分析及规划；构造全校统一的用户管理平台；构造全校统一的用户认证平台。
2.2.3统一信息门户平台
统一信息门户平台的定位是提供给学生、教师用户一个统一的入口，通过该入口解决以下几个方面的问题：
1.提供统一的操作入口，避免用户在日常工作中需要输入不同的网址，并登录后才可以使用自己有权限操作的模块；
2.提供统一的信息查询入口，通过该平台用户能够比较容易的集中发布、共享和查找利用所需信息；
3.提供良好的个性化的服务，通过该平台提供对用户有价值的协作服务和个性化管理。
从功能上来看信息门户平台应该有四个逻辑层次组成：支撑框架、功能插件、内容管理、通用服务，该平台底层用户认证、用户授权实现和统一认证平台的无缝集成，在此平台上，可以进一步基于一期业务系统进行整合，开发扩展信息服务。
2.2.4应用系统集成
将学校现有的一些信息管理系统进行整合，以解决各个子系统各自为政、数据不规范不统一等问题。应用集成系统的核心是数据交换平台，数据交换平台是数字校园各个应用系统互联互通的基础，通过数据交换平台可以将校园内的各种不同的应用平台，不同数据结构的应用系统有机地结合起来。
3.技术路线
数字校园建设的应用软件开发所采用的技术路线应充分支持“数字校园”的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本。总体拥有成本并不只是组成系统各部件价格的总和，更不是绝对意义上的价格成本，而是一个现代信息系统辩证的动态成本核算。
系统在总体结构设计上要充分考虑整体性、可用性、稳定性、成熟性、灵活性和开放性的要求，要体现出安全性、可扩展性、可管理性、用户界面友好性和高性能等特点。
3.1方案设计原则
3.1.1实用性和先进性
必须具有极好的实用性，因为只有实用才能使教师、学生、科研人员和管理人员直接受益。但在实用的基础上，应尽可能采用先进成熟的技术，使用户操作简单一目了然。
3.1.2开放性与标准化原则
必须具有极好的开放性，这种开放性靠标准化实现，使得这些信息标准和接口标准能符合国际或国家标准，以使系统很容易进行信息间的交流和共享。
3.1.3可靠性和安全性
可靠性的原则也是非常重要的，应从系统结构，技术措施，设备性能，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等。
3.1.4经济性与可扩充性
经济性是指在满足应用要求的基础上尽最大可能降低成本，使有限的建设费用可做更多的事情。但经济性是建立在可扩充性的基础上，应用平台的软硬件环境必须有良好的平滑的可扩充性。这要求在设计时，保证系统结构模块化，软硬件环境可以积木式拼装，如：服务器可通过添加系统板扩充CPU，内存，I/O，硬盘等，软件系统是基于组件的功能模块，并提供开发API等。
3.2应用开发技术
应用开发采用J2EE标准、组件技术及在数据交换上对XML的支持，使系统功能最优化，同时将整体系统内部在技术上的相互依赖性减至最低。
3.2.1应用程序的编程语言
应用系统软件平台按J2EE（Java 2 Enterprise Edition）规格，采用Java编程语言和服务器端Java技术（如：EJBs、Servlet、JNDI、JDBC和RMI等）开发。Java作为基于Web的软件业的公共标准，其独立于操作系统，独立于服务器的“跨平台性”，使其“一次编写，到处运行”，是最适合运行于互联网上软件的编程语言。
3.2.2面向对象的组件技术
面向对象的组件技术是一种完全独立于硬件和操作系统的开发环境，着重于开发构成应用程序“业务对象”的可重复使用的组件，利用这些组件，像搭积木一样的建立分布式应用程序。不同供应商按一定协议开发的组件可互相“对话”，远程调用。面向对象的组件技术在异构分布环境下为不同机器上的应用提供了互操作性，并无缝地集成了多种对象系统；另一方面，大大加快了软件开发的速度，降低了软件开发和再开发的成本。应用系统软件平台须采用基于组件的技术开发。组件技术简化了用JAVA语言编写的应用软件平台的开发、配置和执行，提供了系统良好的可伸缩性，使系统轻易地组合与拆分其功能模块。
3.2.3应用程序的开发和运行结构
应用系统平台的开发及运行结构要基于后台数据库的三层架构，即Web服务器、应用服务器和数据库服务器。运用这种架构将“业务逻辑”部分从Web服务器中分出，在应用服务器中用独立和完整的编程语言开发应用程序，同時使系统支持任何HTML的显示工具。利用应用服务器作为访问数据库请求的“缓冲区”，重新安排、管理“请求”，采用多线程处理访问请求，从而提高系统响应访问数据库请求的效率和速度。将应用软件平台载体的应用服务器作为与其它应用程序集成的切入点，使之可在不影响系统其它部分下与其它应用做有效和无缝集成。应用软件采用主流应用程序开发工具，并最有效地支持按J2EE规范的Java程序语言开发应用程序。
3.2.4动态网页生成技术
应用系统软件平台的网页生成采用模板技术。模板技术是类似JSP，但比JSP更有效率的基于内容和数据驱动的动态网页生成技术。用户界面的排版和显示部分由预先制作模板承担，并支持任何标准化的HTML工具，嵌入模板的Java程序根据用户的角色和权限提取相应的内容和数据，配合模板合成针对用户的个性化动态网页。
总之，构造以一个基础平台（中心数据库），一个统一身份认证系统，一个门户网站（综合信息服务系统）和N个应用系统（各职能部处、院系的业务处理系统）为核心的数字化校园，是为了使校园信息化，最后实现的目标是增加信息服务；学校主要业务部门将脱离纸笔手动办公的模式，使用数字校园业务系统进行真正意义上办公自动化；教师将通过网络获得自己感兴趣的教学、科研、学习、日常办公方面的信息；学生将通过网络处理从入学到毕业的大部分事务和一部分学习任务；学校各级管理者将通过数字校园系统快速查找各类数据报表，为各种管理决策提供依据。实现真正的校园网内的网上办公、网上教学、网上服务、网上管理。
参考文献：
［1］林华东，吴伟斌.高等院校数字校园建设策略［J］.泉州师范学院学报（自然科学版），2005，（6）：1-6.
［2］仲炜.高校数字化校园建设探讨.计算机网络，2006，（4）：123.