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摘 要：高职教育的目标是以就业为导向、以服务为宗旨。高职教育的课程设置与岗位群需要“零距离”，学生毕业时达到直接能上岗工作的“零试用期”的员工素质。本文通过简单分析电子商务人才培养模式的特点，提出了针对网页设计与制作课程改革的必要性，并以此提出了适应“零试用期”电子商务人才培养模式下《网页设计与制作》课程的教学改革的方案。
关键词：零试用期；网页设计与制作；教学改革
引言
随着电子商务蓬勃的发展，电子商务人才成为社会最需要的人才之一。电子商务专业虽然是一门新兴的学科，但是已经成为我国高职教育建设中发展速度很快的一个专业。高职教育的目标是以就业为导向、以服务为宗旨。高职教育的课程设置与岗位群需要“零距离”，只有这样学生在毕业时才能真正达到直接能上岗的素质要求。实现“零试用期”即毕业则就业的目标。
一、教学改革的必要性
网页设计与制作》是高职电子商务专业、信息类技术专业的核心课程。《网页设计与制作》每部分内容都具有相对独立性和完整性，要求学生能主动参与到学习中，培养学生的实际动手能力和应用能力。传统教学模式主要采用以教师为中心，按章节顺序列举案例将知识点串联连起来，学生学完课程后感觉知识点零散，不能达到融会贯通的效果，不能根据企业需求独立完成网站规划、网页布局和制作网页的任务，学生所掌握的知识技能与企业需求脱节。以工作过程为导向，以职业岗位为中心，从教学理念、教学模式、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行教学改革非常必要。只有将企业人员角色带入教学环节中，同时采用“项目导入、任务驱动”的教学方法。使学生工作过程中学习知识，模拟真实的工作角色和工作岗位，不断提升自身就业的素质，使其能够达到毕业则就业的目标，同时也真正实现了电子商务专业“零试用期”人才培养模式的要求。
二、教学改革的整体思路
《网页设计与制作》是高职院校电子商务专业学生的必修课程，是一门操作性和实践性很强的职业技术课程。随着信息网络技术的飞速发展， 利用互联网获取信息已成为人们生活学习不可缺少的部分， 当今社会需要大量的网页设计制作人才。然而继续采用以往传统的授课方式下所培养的人才已经不能满足社会对于网页设计人才的需求。为了培养适应社会岗位需求的网页设计人才，提高学生的动手实践技能，高职院校在进行《网页设计与制作》课程教学过程中必须明确课程的特点，确定教学目标；在教学的具体实施过程中采用合理实用的教学方法和手段以及适应社会岗位需求的教学模式；合理选取并组织课程的教学内容，采用先进的教学评价方法。以培养适合工业化和现代化建设的复合型高技能型应用人才。
三、教学改革的基本内容
1.明确课程特定，确定教学目标
《网页设计与制作》是高职院校电子商务专业学生的必修课程，是一门操作性和实践性很强的职业技术课程。与传统的其他学科相比具有鲜明的自身特点：1）具有很强的操作性和综合实践性，特别强调学生的操作能力和学以致用的综合实践能力。2）理论教学服务于实践教学，实践教学反过来又作用于理论教学，任何一个细节都是为整体服务的，在教学过程中常有学生反映，上课能看懂、理解，但课后什么都忘了，做实验的时候还得翻开书一步步照着做，这也就是本课程的一大特点：易学易忘。
在以培养高素质技能型人才为最终目标，提高学生的动手实践技能，提升学生的综合整体素质；以电子商务人才培养模式中《网页设计与制作》的就业群为参考，改革课程的教学模式、教学方法、考核方式，合理选取课程的内容。
2.教学模式的改革
我院电子商务专业学生在学习《网页设计与制作》课程所采用的教学模式是基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学模式。
基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学模式是一种培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的新模式。能够使得学生在一个仿真的职业环境中，为学生提供不同的工作岗位，使得不同性格，不同学习进度，不同兴趣爱好的学生都能找到自己的位置。让学生在毕业之前就能明确自己的职业岗位定位，并且学生可以充分了解企业中的业务流程，真正认识自己，为自己在今后的工作中进行进一步定位，在社会上找到真正适合自己的工作，在工作中能很快适应工作环境和工作方式。
3.该课程在教学实施中的改革应用
1）以专业岗位需求为目标确定项目内容
网页设计课程是以“项目导入、任务驱动”的教学方法来培养学生的基础知识运用。教师所设计的项目，应将培养学生的职业能力作为出发点，联系市场发展，从企业需要出发，以实际项目开发流程来确立课程的知识体系，使知识体系结构中的各个知识模块包含学生应掌握的能力素质。
2）基于工作过程进行工作项目的展开
在此阶段，学生要确定项目任务、自由分作进行项目任务的实施两个主要阶段。
教师根据社会真实情景下发项目任务，学生自由分组并接收项目任务。在小组通过调查、讨论之后，确定具体项目。这时教师根据学生的实际水平和网站的难易、典型性给出指导性意见，选择合适的网站主题并指导学生写出详细的内容策划书。在随后的课堂活动中，各个小组总结并由组长介绍本小组的网站项目，在全班开展交流讨论，由其他同学提出意见。最后确定网站的具体项目内容。让学生以小组为单位开发设计网站的主题、类型、风格，具体的计划、设计等工作都由学生自主完成。
4.教学方法的改革
根据《网页设计与制作》 课程特点，灵活采用“项目导向、任务驱动教学法、 案例教学法、小组研讨法、角色扮演法、演示法”等多种教学方法，根据实际工作岗位设定学习情境，按照学生职业成长规律组织教学，采用理实一体化的 “阶梯式螺旋推进”教学模式，借助于 PPT课件、 凌波多媒体教学系统、局域网络平台、电子商务工作室等先进的教学手段辅助教学。围绕四个真实的网站项目，“资讯 → 计划 → 决策 →计划实施 → 检查 → 考评”六步法实施教学。学生在动手实践中学会网页设计制作的方法，学生在完成项目工作中体会真实工作场景，由被动学习转变为主动学习，提高了学生的综合职业能力。
5.考核方式的改革
该课程的考核方式采取过程考核和阶段性项目考核相结合的方式。项目的考核、评价在教学过程中也是非常重要的一个部分，对提高学生的开发能力有很大的帮助。本方法采取的评价方式有：
1）小组团队自评。学生完成一个任务后，每个小组都要展示他们的成果，并由项目经理对他们任务的完成情况进行总结和评价。
2）学生互评。其他同学也可以对该小组的开发提出问题或发表看法意见，营造各抒己见、相互学习的氛围。
3）教师总评。最后，教师对各小组的成果做综合评价。教师的评价既要注意对技能和成果进行评价，也要对学生的态度和方法进行评价。既要肯定学生的成绩和进步，也要根据各小组的特点提出存在的问题，帮助他们进一步提高。
结束语
本文主要阐述了“零试用期”电子商务专业《网页设计与制作》课程的教学改革，提出了基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学模式，并将它应用于网页设计课程中，它使学生置于一种模拟环境中，使学生在完成一张张网页来学习知识掌握网页的设计与制作，使学生在模拟真实的工作内容提高适应网页设计与制作岗位群的综合实践能力。在教学环节中，模拟公司内部的结构和运作模式，是学生熟悉公司项目开发的流程和人员定位，增强了项目开发的实践经验，同时与就业零距离。■
参考文献
[1] 高雅莉. 高职院校课程设置及其体系结构的探索[J]. 中国科技信息，2006（1）.
[2] 张建丽.《网页设计与制作》课程教学的探讨与实践[J]. 科教文汇， 2008 （32：85）.
[3] 山东经济学院信息管理学院. 电子商务专业人才培养模式研究报告[R]，2008（5）.
作者简介：
曾佑红（1978-），女，籍贯四川省万县市，实验师；主要研究方向：电子商务，计算机。
关键词：零试用期；网页设计与制作；教学改革
引言
随着电子商务蓬勃的发展，电子商务人才成为社会最需要的人才之一。电子商务专业虽然是一门新兴的学科，但是已经成为我国高职教育建设中发展速度很快的一个专业。高职教育的目标是以就业为导向、以服务为宗旨。高职教育的课程设置与岗位群需要“零距离”，只有这样学生在毕业时才能真正达到直接能上岗的素质要求。实现“零试用期”即毕业则就业的目标。
一、教学改革的必要性
网页设计与制作》是高职电子商务专业、信息类技术专业的核心课程。《网页设计与制作》每部分内容都具有相对独立性和完整性，要求学生能主动参与到学习中，培养学生的实际动手能力和应用能力。传统教学模式主要采用以教师为中心，按章节顺序列举案例将知识点串联连起来，学生学完课程后感觉知识点零散，不能达到融会贯通的效果，不能根据企业需求独立完成网站规划、网页布局和制作网页的任务，学生所掌握的知识技能与企业需求脱节。以工作过程为导向，以职业岗位为中心，从教学理念、教学模式、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行教学改革非常必要。只有将企业人员角色带入教学环节中，同时采用“项目导入、任务驱动”的教学方法。使学生工作过程中学习知识，模拟真实的工作角色和工作岗位，不断提升自身就业的素质，使其能够达到毕业则就业的目标，同时也真正实现了电子商务专业“零试用期”人才培养模式的要求。
二、教学改革的整体思路
《网页设计与制作》是高职院校电子商务专业学生的必修课程，是一门操作性和实践性很强的职业技术课程。随着信息网络技术的飞速发展， 利用互联网获取信息已成为人们生活学习不可缺少的部分， 当今社会需要大量的网页设计制作人才。然而继续采用以往传统的授课方式下所培养的人才已经不能满足社会对于网页设计人才的需求。为了培养适应社会岗位需求的网页设计人才，提高学生的动手实践技能，高职院校在进行《网页设计与制作》课程教学过程中必须明确课程的特点，确定教学目标；在教学的具体实施过程中采用合理实用的教学方法和手段以及适应社会岗位需求的教学模式；合理选取并组织课程的教学内容，采用先进的教学评价方法。以培养适合工业化和现代化建设的复合型高技能型应用人才。
三、教学改革的基本内容
1.明确课程特定，确定教学目标
《网页设计与制作》是高职院校电子商务专业学生的必修课程，是一门操作性和实践性很强的职业技术课程。与传统的其他学科相比具有鲜明的自身特点：1）具有很强的操作性和综合实践性，特别强调学生的操作能力和学以致用的综合实践能力。2）理论教学服务于实践教学，实践教学反过来又作用于理论教学，任何一个细节都是为整体服务的，在教学过程中常有学生反映，上课能看懂、理解，但课后什么都忘了，做实验的时候还得翻开书一步步照着做，这也就是本课程的一大特点：易学易忘。
在以培养高素质技能型人才为最终目标，提高学生的动手实践技能，提升学生的综合整体素质；以电子商务人才培养模式中《网页设计与制作》的就业群为参考，改革课程的教学模式、教学方法、考核方式，合理选取课程的内容。
2.教学模式的改革
我院电子商务专业学生在学习《网页设计与制作》课程所采用的教学模式是基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学模式。
基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学模式是一种培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的新模式。能够使得学生在一个仿真的职业环境中，为学生提供不同的工作岗位，使得不同性格，不同学习进度，不同兴趣爱好的学生都能找到自己的位置。让学生在毕业之前就能明确自己的职业岗位定位，并且学生可以充分了解企业中的业务流程，真正认识自己，为自己在今后的工作中进行进一步定位，在社会上找到真正适合自己的工作，在工作中能很快适应工作环境和工作方式。
3.该课程在教学实施中的改革应用
1）以专业岗位需求为目标确定项目内容
网页设计课程是以“项目导入、任务驱动”的教学方法来培养学生的基础知识运用。教师所设计的项目，应将培养学生的职业能力作为出发点，联系市场发展，从企业需要出发，以实际项目开发流程来确立课程的知识体系，使知识体系结构中的各个知识模块包含学生应掌握的能力素质。
2）基于工作过程进行工作项目的展开
在此阶段，学生要确定项目任务、自由分作进行项目任务的实施两个主要阶段。
教师根据社会真实情景下发项目任务，学生自由分组并接收项目任务。在小组通过调查、讨论之后，确定具体项目。这时教师根据学生的实际水平和网站的难易、典型性给出指导性意见，选择合适的网站主题并指导学生写出详细的内容策划书。在随后的课堂活动中，各个小组总结并由组长介绍本小组的网站项目，在全班开展交流讨论，由其他同学提出意见。最后确定网站的具体项目内容。让学生以小组为单位开发设计网站的主题、类型、风格，具体的计划、设计等工作都由学生自主完成。
4.教学方法的改革
根据《网页设计与制作》 课程特点，灵活采用“项目导向、任务驱动教学法、 案例教学法、小组研讨法、角色扮演法、演示法”等多种教学方法，根据实际工作岗位设定学习情境，按照学生职业成长规律组织教学，采用理实一体化的 “阶梯式螺旋推进”教学模式，借助于 PPT课件、 凌波多媒体教学系统、局域网络平台、电子商务工作室等先进的教学手段辅助教学。围绕四个真实的网站项目，“资讯 → 计划 → 决策 →计划实施 → 检查 → 考评”六步法实施教学。学生在动手实践中学会网页设计制作的方法，学生在完成项目工作中体会真实工作场景，由被动学习转变为主动学习，提高了学生的综合职业能力。
5.考核方式的改革
该课程的考核方式采取过程考核和阶段性项目考核相结合的方式。项目的考核、评价在教学过程中也是非常重要的一个部分，对提高学生的开发能力有很大的帮助。本方法采取的评价方式有：
1）小组团队自评。学生完成一个任务后，每个小组都要展示他们的成果，并由项目经理对他们任务的完成情况进行总结和评价。
2）学生互评。其他同学也可以对该小组的开发提出问题或发表看法意见，营造各抒己见、相互学习的氛围。
3）教师总评。最后，教师对各小组的成果做综合评价。教师的评价既要注意对技能和成果进行评价，也要对学生的态度和方法进行评价。既要肯定学生的成绩和进步，也要根据各小组的特点提出存在的问题，帮助他们进一步提高。
结束语
本文主要阐述了“零试用期”电子商务专业《网页设计与制作》课程的教学改革，提出了基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学模式，并将它应用于网页设计课程中，它使学生置于一种模拟环境中，使学生在完成一张张网页来学习知识掌握网页的设计与制作，使学生在模拟真实的工作内容提高适应网页设计与制作岗位群的综合实践能力。在教学环节中，模拟公司内部的结构和运作模式，是学生熟悉公司项目开发的流程和人员定位，增强了项目开发的实践经验，同时与就业零距离。■
参考文献
[1] 高雅莉. 高职院校课程设置及其体系结构的探索[J]. 中国科技信息，2006（1）.
[2] 张建丽.《网页设计与制作》课程教学的探讨与实践[J]. 科教文汇， 2008 （32：85）.
[3] 山东经济学院信息管理学院. 电子商务专业人才培养模式研究报告[R]，2008（5）.
作者简介：
曾佑红（1978-），女，籍贯四川省万县市，实验师；主要研究方向：电子商务，计算机。