【摘 要】
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随着国家对教育政策决策科学化的日益重视,我国教育思想库以其能够弥补教育政策决策者的信息资源、专业资源和时间资源等不足的优势,近年来取得了较大的发展,已经呈现出半官
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地“十二五”重大项目《基础教育政策实施的监测与评估体系研究》(项目批准号:11JJD880005);2011年度教育部人文社科规划基金项目《从管理走向治理:转型期我国教育公共治理机制研究》(项目批准号:11YJA880066)的阶段性研究成果
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随着国家对教育政策决策科学化的日益重视,我国教育思想库以其能够弥补教育政策决策者的信息资源、专业资源和时间资源等不足的优势,近年来取得了较大的发展,已经呈现出半官方思想库和民间思想库共存的良好局面。当前,这些机构正在通过自上而下的委托型和自下而上的渗透型两种方式介入教育政策过程,通过接受课题/项目委托、参加政策咨询会、积极上书进言、发表研究成果等方式影响着我国的教育政策。但是,同发达国家的思想库相比,我国教育思想库还存在较大的差距。我国教育思想库需要从拓宽教育政策研究人员的培养渠道、加强教育思想库之间的资源整合、扩大经费投入渠道、完善咨询制度等方面加以改进和提高。
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