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【摘 要】数学是一门在所有阶段都要学习的课程，小学作为学生打基础的一个阶段，如果在此阶段连数学基础都没有打好，那他们在以后学习更加困难的知识时肯定会遇到许多问题。因此老师需要在小学阶段帮助学生学好数学知识，而且也要合理的使用生活化教学，将数学知识变得具体化，以此来提升他们的数学水平。
【关键词】小学数学 生活化教学 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.040
数学是一门需要学生拥有一定基础的学科，如果学生在小学阶段没有学好数学知识，这会对学生以后学习数学知识有一定的影响，这表明了小学数学的重要性，所以老师需要帮助学生学好数学知识，要让学生在小学阶段打好基础。但是由于学生现阶段的学习能力不是很强，而且他们现在的理解能力也不是特别强，毕竟数学知识中有很多比较抽象的内容，同样也会有许多学生不能准确的理解这些内容，所以学生学习起来会比较困难。一旦出现这种问题，这对学生的学习会有很大的影响。如果在课堂上运用生活化教学，可以将数学知识变得具体化，让学生在理解的时候变得比较容易，以此来帮助学生学好数学知识。
一、生活化教学的好处
（一）激发学生学习数学知识的兴趣
现在的学生对于学习的积极性并不是很强，而且他们是被家长强迫学习知识的，所以他们本身对于学习并不是非常感兴趣，在这种情况下，学生在学习的时候并不会特别情愿，再加上数学知识本身就有一定的困难，因此学生对于数学这门课并不是特别感兴趣。如果在课堂上使用生活化教学，可以将生活中的一些片段加入到数学课堂中，这样就可以將学生感兴趣的一些内容与数学知识联系在一起，以此来吸引学生的注意力，让他们产生学习数学知识的兴趣。不仅如此，由于数学本身就是一门来源于生活的学科，所以学生在学习的时候可以将数学知识变得通俗易懂，而且学生也会逐渐地感受到数学知识的魅力，毕竟学生可以一点点的从生活中发现数学知识，甚至可以喜欢上学习数学。
（二）提高课堂教学效率
课堂效率是学生学习情况的反应，如果课堂效率高，那学生的学习效率也会比较高，所以课堂效率的提升对于学生学习数学知识会有很大的好处。如果在课堂上使用生活化教学方法教授学生数学知识，可以有效地提升课堂教学效率，让学生能够更好的学习数学知识。生活化教学会将生活中的各种片段和数学知识紧密联系在一起，而且老师往往会选择学生比较感兴趣的一些片段，学生在面对这些片段的时候会感到非常神奇，毕竟学生之前基本没有经历过这种事情，所以这些生活片段可以有效地吸引学生的注意力，让他们把自己的心思都放在这些知识上。
（三）改变学生对数学知识的看法
由于学生刚刚学习数学知识的时候会有许多比较难以理解的地方，所以很多学生将数学这门课定义为自己学不明白的一门课，也会有一些学生虽然对数学这门课非常感兴趣，但是毕竟它比较困难，所以学生可能不会特别喜欢数学。但是如果使用生活化教学教授学生数学知识，可以改变学生对于数学知识的看法，可以让他们逐渐地喜欢上学习数学知识，而且老师在使用这一教学方法教授学生的时候，会让学生从生活中发现许多有用的数学知识，甚至也可以将数学知识运用到生活中，以此来让他们发现数学这门学科的用处。除此之外，老师利用生活化教学可以让学生学习更加具有意义，并不只是为了以后的中考或者高考，他们可以从生活中感受到数学知识的作用，以此来改变他们对数学这门课的看法。
二、运用生活化教学的策略
（一）有效的将课堂导入生活化
课堂导入本身就是一个非常重要的环节，但是很多老师并没有真正的重视课堂导入这一环节，而且也会有一些老师直接放弃课堂导入这一环节，其实如果老师将课堂导入做好，会很容易让学生学好数学知识。而将课堂导入生活化可以更好的帮助学生，课堂导入可以说是学生精神最为集中的一个阶段，毕竟这是课堂刚刚开始的时候，同时也是学生判断这节课数学知识是否有趣的一个阶段，所以老师将生活化内容融入环节中，可以有效地吸引学生的注意力。不过老师既然要吸引学生的注意力，就要先从学生的角度出发，从学生感兴趣的内容入手，而且还要将学生自己平常经历过的一些事情融入到课堂导入这一环节，以此来有效地吸引学生的注意力。
新课程改革过后，传统的教学方式已经被逐渐的淘汰，而且现在新课程改革的内容已经被老师所熟知，所以老师要在课堂上合理的实施新课程改革的内容，而在新课程改革中，老师要让学生成为课堂的主人，并且让他们在课堂上发挥一定的主导权，因此老师要在课下多了解一下学生，并且让学生将自己经历过的一些事情说出来，这样老师可以结合学生的实际情况设置课堂导入环节，这样可以有效地提升学生对于数学知识的兴趣。
（二）教学设计生活化
老师在课前备课的时候总会进行一次教学设计，以此来确保自己能够在课堂上准确的教授学生数学知识，所以老师要将生活与数学完美的联系在一起，这样才可以让学生跟随老师的步伐走入数学世界。而且老师在进行教学设计的时候，要结合学生的一些看法，毕竟学生才是课堂的主人，老师要让学生说一下他们对数学知识的看法，同时也要让他们提出一些意见，只有这样才可以真正地将学生的真实情况与数学知识联系在一起。
当然，老师也要在联系一次生活情景之后找学生了解一下情况，让学生说一下他们对本节课的看法，不过由于传统教学方式的影响，学生在老师找自己谈话的时候肯定会害怕，甚至会有一些学生不会说实话，所以老师要先打破学生对自己的惧怕心理，让他们能够相信自己，这样才可以让学生愿意将自己最真实的想法告诉老师。老师在了解过后，要将学生的意见融入进教学设计的环节中，不仅如此，老师也要将学生经常经历的一些事情融入进教学设计中，让这些事情可以体现一定的数学知识，毕竟这些情景是学生经常遇到的，也是他们最熟悉的，如果老师将这些情景和数学知识联系在一起，学生对于数学知识的态度也会发生很大的转变，让他们可以逐渐的喜欢上学习数学知识。
三、结束语
数学是一门与生活密切相关的学科，同时它也是一门学生经常会用到的学科，所以学生非常有必要学好这门课，而且老师也要尽可能的帮助学生，让学生能够通过生活化教学更加积极主动的学习数学知识。当然，老师必须结合学生的实际情况来联系数学知识，以此来激发学生对数学知识的兴趣，大幅度地提升学生的学习效率。
【关键词】小学数学 生活化教学 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.040
数学是一门需要学生拥有一定基础的学科，如果学生在小学阶段没有学好数学知识，这会对学生以后学习数学知识有一定的影响，这表明了小学数学的重要性，所以老师需要帮助学生学好数学知识，要让学生在小学阶段打好基础。但是由于学生现阶段的学习能力不是很强，而且他们现在的理解能力也不是特别强，毕竟数学知识中有很多比较抽象的内容，同样也会有许多学生不能准确的理解这些内容，所以学生学习起来会比较困难。一旦出现这种问题，这对学生的学习会有很大的影响。如果在课堂上运用生活化教学，可以将数学知识变得具体化，让学生在理解的时候变得比较容易，以此来帮助学生学好数学知识。
一、生活化教学的好处
（一）激发学生学习数学知识的兴趣
现在的学生对于学习的积极性并不是很强，而且他们是被家长强迫学习知识的，所以他们本身对于学习并不是非常感兴趣，在这种情况下，学生在学习的时候并不会特别情愿，再加上数学知识本身就有一定的困难，因此学生对于数学这门课并不是特别感兴趣。如果在课堂上使用生活化教学，可以将生活中的一些片段加入到数学课堂中，这样就可以將学生感兴趣的一些内容与数学知识联系在一起，以此来吸引学生的注意力，让他们产生学习数学知识的兴趣。不仅如此，由于数学本身就是一门来源于生活的学科，所以学生在学习的时候可以将数学知识变得通俗易懂，而且学生也会逐渐地感受到数学知识的魅力，毕竟学生可以一点点的从生活中发现数学知识，甚至可以喜欢上学习数学。
（二）提高课堂教学效率
课堂效率是学生学习情况的反应，如果课堂效率高，那学生的学习效率也会比较高，所以课堂效率的提升对于学生学习数学知识会有很大的好处。如果在课堂上使用生活化教学方法教授学生数学知识，可以有效地提升课堂教学效率，让学生能够更好的学习数学知识。生活化教学会将生活中的各种片段和数学知识紧密联系在一起，而且老师往往会选择学生比较感兴趣的一些片段，学生在面对这些片段的时候会感到非常神奇，毕竟学生之前基本没有经历过这种事情，所以这些生活片段可以有效地吸引学生的注意力，让他们把自己的心思都放在这些知识上。
（三）改变学生对数学知识的看法
由于学生刚刚学习数学知识的时候会有许多比较难以理解的地方，所以很多学生将数学这门课定义为自己学不明白的一门课，也会有一些学生虽然对数学这门课非常感兴趣，但是毕竟它比较困难，所以学生可能不会特别喜欢数学。但是如果使用生活化教学教授学生数学知识，可以改变学生对于数学知识的看法，可以让他们逐渐地喜欢上学习数学知识，而且老师在使用这一教学方法教授学生的时候，会让学生从生活中发现许多有用的数学知识，甚至也可以将数学知识运用到生活中，以此来让他们发现数学这门学科的用处。除此之外，老师利用生活化教学可以让学生学习更加具有意义，并不只是为了以后的中考或者高考，他们可以从生活中感受到数学知识的作用，以此来改变他们对数学这门课的看法。
二、运用生活化教学的策略
（一）有效的将课堂导入生活化
课堂导入本身就是一个非常重要的环节，但是很多老师并没有真正的重视课堂导入这一环节，而且也会有一些老师直接放弃课堂导入这一环节，其实如果老师将课堂导入做好，会很容易让学生学好数学知识。而将课堂导入生活化可以更好的帮助学生，课堂导入可以说是学生精神最为集中的一个阶段，毕竟这是课堂刚刚开始的时候，同时也是学生判断这节课数学知识是否有趣的一个阶段，所以老师将生活化内容融入环节中，可以有效地吸引学生的注意力。不过老师既然要吸引学生的注意力，就要先从学生的角度出发，从学生感兴趣的内容入手，而且还要将学生自己平常经历过的一些事情融入到课堂导入这一环节，以此来有效地吸引学生的注意力。
新课程改革过后，传统的教学方式已经被逐渐的淘汰，而且现在新课程改革的内容已经被老师所熟知，所以老师要在课堂上合理的实施新课程改革的内容，而在新课程改革中，老师要让学生成为课堂的主人，并且让他们在课堂上发挥一定的主导权，因此老师要在课下多了解一下学生，并且让学生将自己经历过的一些事情说出来，这样老师可以结合学生的实际情况设置课堂导入环节，这样可以有效地提升学生对于数学知识的兴趣。
（二）教学设计生活化
老师在课前备课的时候总会进行一次教学设计，以此来确保自己能够在课堂上准确的教授学生数学知识，所以老师要将生活与数学完美的联系在一起，这样才可以让学生跟随老师的步伐走入数学世界。而且老师在进行教学设计的时候，要结合学生的一些看法，毕竟学生才是课堂的主人，老师要让学生说一下他们对数学知识的看法，同时也要让他们提出一些意见，只有这样才可以真正地将学生的真实情况与数学知识联系在一起。
当然，老师也要在联系一次生活情景之后找学生了解一下情况，让学生说一下他们对本节课的看法，不过由于传统教学方式的影响，学生在老师找自己谈话的时候肯定会害怕，甚至会有一些学生不会说实话，所以老师要先打破学生对自己的惧怕心理，让他们能够相信自己，这样才可以让学生愿意将自己最真实的想法告诉老师。老师在了解过后，要将学生的意见融入进教学设计的环节中，不仅如此，老师也要将学生经常经历的一些事情融入进教学设计中，让这些事情可以体现一定的数学知识，毕竟这些情景是学生经常遇到的，也是他们最熟悉的，如果老师将这些情景和数学知识联系在一起，学生对于数学知识的态度也会发生很大的转变，让他们可以逐渐的喜欢上学习数学知识。
三、结束语
数学是一门与生活密切相关的学科，同时它也是一门学生经常会用到的学科，所以学生非常有必要学好这门课，而且老师也要尽可能的帮助学生，让学生能够通过生活化教学更加积极主动的学习数学知识。当然，老师必须结合学生的实际情况来联系数学知识，以此来激发学生对数学知识的兴趣，大幅度地提升学生的学习效率。