【摘 要】
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<正>参与省级课题《借力数学游戏提升小学生数学素养实践与研究》(项目编号JK20134)研究,切身感受到要想提升小学生的数学素养,留下可持续发展基因,我们的数学课堂必须要让学生“知其所以然”。要实现这一转变,数学游戏能起到很好的助推作用。本文拟结合课题研究及实践谈谈我们的思考。
【基金项目】
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安徽省教育科学研究课题“借力数学游戏提升小学生数学素养实践与研究”的研究成果,课题编号为JK20134;
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<正>参与省级课题《借力数学游戏提升小学生数学素养实践与研究》(项目编号JK20134)研究,切身感受到要想提升小学生的数学素养,留下可持续发展基因,我们的数学课堂必须要让学生“知其所以然”。要实现这一转变,数学游戏能起到很好的助推作用。本文拟结合课题研究及实践谈谈我们的思考。
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