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[摘要]每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望，成功能让学生产生强烈的自信，赞赏学生，鼓励成功，是师生感情的催化剂，并将激发学生的内动力，让每一个孩子都抬起头来走路，蹲下来，用欣赏的眼光看待学生，你就会发现，其实每一个孩子都很努力。
[关键词]教育 潜能 赏识
“让教育从赏识开始”，是啊，多么美丽的字眼。但是，我们的师生关系往往会呈现出“为你好，受不了”的尴尬局面，不是不爱，而是不懂，是不会爱。不会爱，就等于没有爱，人的精神生命没有爱，如同人的生理生命没有氧，立刻就会有不良的心理反映，烦恼、焦虑、恐惧与日剧增，久而久之，必然导致痛苦、封闭、甚至扭曲。教师要学会赏识，就要学会爱。学会爱，首先要有真爱。教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。但是，没有爱不行，仅有爱不够，要爱，更要会爱。我们的教育最爱孩子，也最不爱孩子。错误的爱，就变成了害。只有学会了爱，才能奏响爱的旋律，才能爱满天下。给学生一个信任的目光、一个善意的微笑、一句鼓励的话语，这是洒向学生心田的阳光，是教育的生命。老师也许不知道，你不经意的一句话语、一些微笑，能拯救多少“差生”。让学生体会到学生时代的美妙，把他们真正带入知识的海洋。更重要的是老师给予学生生活、学习的自信和勇气，能够从容的面对人生的挫折，体会生活的快乐。如果能为孩子创造一个令他心灵舒展的成长环境，蕴藏在学生身上的巨大潜力就能被激发出来。这就是赏识教育，其原则就是要信任、尊重、理解、激励、宽容。
1 信任。信任就是要充分相信。所谓“亲其师而信其道”，教师的情感是左右课堂气氛的关键。教师对学生信任、亲切的情感流露不仅能缩短师生双方在空间和心理上的距离，使学生得到自我肯定和心理满足，而且学生一旦感受到这种炙热情怀时，会激发对教师的信任和爱戴。要知道每一个孩子都有优点，有其潜能。教育学、心理学研究表明，目前人的潜能充其量开发不足10％，每一个孩子，哪怕是残疾的孩子都有很大的发展潜力。在具有无限发展可能的生命面前，我们要求自己学会崇拜，学会自豪。
每一个儿童都是值得我们相信和崇拜的，因为展示在我们面前的每一个孩子都是那么的活泼，那么的不可思议。无论是优等生，还是学困生都有其巨大的潜力，他们的精力是那么的旺盛，心地是那么的纯真。我们要经常提醒自己，既然要教育学生，就要把他们当成最好的学生，相信他们，为他们而自豪。怀疑、生气，只会使我们失去信任的力量，失去教育的信心。
2 尊重。
2．1 应尊重学生的人格。虽然教师与学生在教学过程中扮演着不同的角色，但双方在人格上是平等的。陶行知先生率先把“小孩子”称作“小朋友”，是对儿童人格的极大尊重。教师不能居高临下、盛气凌人，而应蹲下身来平视孩子，倾听孩子说话，用欣赏的眼光看待每一个学生，让孩子们充分感觉到被尊重。
2．2 应尊重学生的差异。承认孩子存在差异是对学生进行教育的前提。尊重学生就是要承认学生的差异，尊重学生的差异。每一个学生由于生理遗传的不同，生活经验与生活环境的不同，存在着明显差异，表现在学习上，有学习态度、学习方法、学生习惯等。表现在品质上也不尽相同。教师的责任就是要根据学生的实际，实行因材施教的教育，让不同的学生都有收获和提高，使学生获得成功的体验，培养学生学习的信心。
3 理解。要深度理解个性。人的生命是千姿百态的，没有两个生命是完全一样的。每一个孩子都有与众不同的地方，我们要针对不同的孩子给予不同的理解。教师要多多陪伴学生，多与学生开心的谈话，把自己心里的话先说出来，真诚地对待他们。陪伴不在于用时多少，而在于用心多少。用心陪伴，可能就是一两句话、一个眼神、一个动作、一张纸条而已。不能抱怨你为学生付出了多少，而要常常感激学生使自己拥有了第二个童年，促进了自己生命意义的升华。带着这一份感激的心去面对儿童，往往很容易理解，很容易沟通。
4 激励。应热情激励优点。内在的积极情感是内因，外在的成功评价是促进学生产生和维持积极情感的有效手段。高尔基有句名言说的好，“一个孩子你说他好，他就好了。”老师和家长都要从生命的角度切入，为孩子灿烂的生命而自豪，细心地观察、发现、赏识孩子的优点和长处，坚持不懈地鼓励孩子，克服一切困难向前进。为孩子的每一个进步加油，让孩子形成一种“我是好孩子”的感觉，他就会把这种外在的激励转化为内在的动力，还会把这种感受到的赏识进一步发展，升华到赏识自我、赏识他人。
5 包容。应耐心包容特点。习惯上，我们看待孩子，往往不是优点就是缺点，不是表扬、奖励就是批评、惩罚，这太绝对化了。教师每时每刻都要关注自己的学生，爱自己的学生，而大多数的时候可以对学生的表现“视而不见”，不一定激励，更不轻易批评，更多的是包容，看到就完了，看到就行了，不要再干预了，不要用表扬、惩罚、批评干预他，更多的时候要让孩子处在一个自由的、自在的状态中，要让他们学会反思、学会等待。
赏识教育主张不溺爱、不迁就，批评要适时适度；惩罚也以不伤害学生自尊为前提，使学生体会到老师及家长的信任和宽容。真正关注学生的心灵，关注他们的精神要求，运用赏识教育宋培养每一位学生的自尊和自信，要教育好学生，就让我们的老师和家长从赏识开始吧!
[关键词]教育 潜能 赏识
“让教育从赏识开始”，是啊，多么美丽的字眼。但是，我们的师生关系往往会呈现出“为你好，受不了”的尴尬局面，不是不爱，而是不懂，是不会爱。不会爱，就等于没有爱，人的精神生命没有爱，如同人的生理生命没有氧，立刻就会有不良的心理反映，烦恼、焦虑、恐惧与日剧增，久而久之，必然导致痛苦、封闭、甚至扭曲。教师要学会赏识，就要学会爱。学会爱，首先要有真爱。教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。但是，没有爱不行，仅有爱不够，要爱，更要会爱。我们的教育最爱孩子，也最不爱孩子。错误的爱，就变成了害。只有学会了爱，才能奏响爱的旋律，才能爱满天下。给学生一个信任的目光、一个善意的微笑、一句鼓励的话语，这是洒向学生心田的阳光，是教育的生命。老师也许不知道，你不经意的一句话语、一些微笑，能拯救多少“差生”。让学生体会到学生时代的美妙，把他们真正带入知识的海洋。更重要的是老师给予学生生活、学习的自信和勇气，能够从容的面对人生的挫折，体会生活的快乐。如果能为孩子创造一个令他心灵舒展的成长环境，蕴藏在学生身上的巨大潜力就能被激发出来。这就是赏识教育，其原则就是要信任、尊重、理解、激励、宽容。
1 信任。信任就是要充分相信。所谓“亲其师而信其道”，教师的情感是左右课堂气氛的关键。教师对学生信任、亲切的情感流露不仅能缩短师生双方在空间和心理上的距离，使学生得到自我肯定和心理满足，而且学生一旦感受到这种炙热情怀时，会激发对教师的信任和爱戴。要知道每一个孩子都有优点，有其潜能。教育学、心理学研究表明，目前人的潜能充其量开发不足10％，每一个孩子，哪怕是残疾的孩子都有很大的发展潜力。在具有无限发展可能的生命面前，我们要求自己学会崇拜，学会自豪。
每一个儿童都是值得我们相信和崇拜的，因为展示在我们面前的每一个孩子都是那么的活泼，那么的不可思议。无论是优等生，还是学困生都有其巨大的潜力，他们的精力是那么的旺盛，心地是那么的纯真。我们要经常提醒自己，既然要教育学生，就要把他们当成最好的学生，相信他们，为他们而自豪。怀疑、生气，只会使我们失去信任的力量，失去教育的信心。
2 尊重。
2．1 应尊重学生的人格。虽然教师与学生在教学过程中扮演着不同的角色，但双方在人格上是平等的。陶行知先生率先把“小孩子”称作“小朋友”，是对儿童人格的极大尊重。教师不能居高临下、盛气凌人，而应蹲下身来平视孩子，倾听孩子说话，用欣赏的眼光看待每一个学生，让孩子们充分感觉到被尊重。
2．2 应尊重学生的差异。承认孩子存在差异是对学生进行教育的前提。尊重学生就是要承认学生的差异，尊重学生的差异。每一个学生由于生理遗传的不同，生活经验与生活环境的不同，存在着明显差异，表现在学习上，有学习态度、学习方法、学生习惯等。表现在品质上也不尽相同。教师的责任就是要根据学生的实际，实行因材施教的教育，让不同的学生都有收获和提高，使学生获得成功的体验，培养学生学习的信心。
3 理解。要深度理解个性。人的生命是千姿百态的，没有两个生命是完全一样的。每一个孩子都有与众不同的地方，我们要针对不同的孩子给予不同的理解。教师要多多陪伴学生，多与学生开心的谈话，把自己心里的话先说出来，真诚地对待他们。陪伴不在于用时多少，而在于用心多少。用心陪伴，可能就是一两句话、一个眼神、一个动作、一张纸条而已。不能抱怨你为学生付出了多少，而要常常感激学生使自己拥有了第二个童年，促进了自己生命意义的升华。带着这一份感激的心去面对儿童，往往很容易理解，很容易沟通。
4 激励。应热情激励优点。内在的积极情感是内因，外在的成功评价是促进学生产生和维持积极情感的有效手段。高尔基有句名言说的好，“一个孩子你说他好，他就好了。”老师和家长都要从生命的角度切入，为孩子灿烂的生命而自豪，细心地观察、发现、赏识孩子的优点和长处，坚持不懈地鼓励孩子，克服一切困难向前进。为孩子的每一个进步加油，让孩子形成一种“我是好孩子”的感觉，他就会把这种外在的激励转化为内在的动力，还会把这种感受到的赏识进一步发展，升华到赏识自我、赏识他人。
5 包容。应耐心包容特点。习惯上，我们看待孩子，往往不是优点就是缺点，不是表扬、奖励就是批评、惩罚，这太绝对化了。教师每时每刻都要关注自己的学生，爱自己的学生，而大多数的时候可以对学生的表现“视而不见”，不一定激励，更不轻易批评，更多的是包容，看到就完了，看到就行了，不要再干预了，不要用表扬、惩罚、批评干预他，更多的时候要让孩子处在一个自由的、自在的状态中，要让他们学会反思、学会等待。
赏识教育主张不溺爱、不迁就，批评要适时适度；惩罚也以不伤害学生自尊为前提，使学生体会到老师及家长的信任和宽容。真正关注学生的心灵，关注他们的精神要求，运用赏识教育宋培养每一位学生的自尊和自信，要教育好学生，就让我们的老师和家长从赏识开始吧!