【摘 要】
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生物学科是高中科学学习领域中的一门基础学科，也是自然科学中的重要科目。在新课程标准的指导下，2019年笔者学校开始使用的人教版高中新教材包括两本必修和三本选择性必修。其中，生物学科包含了大量不易理解、抽象的生物学教学内容和理论概念，从而加大了学生的学习压力和生物学科教学难度。本文以“基因指导蛋白质的合成”为例，对微课视域下的高中生物大单元翻转课堂教学进行案例分析。
【机 构】
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海南省五指山市海南热带海洋学院附属中学
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生物学科是高中科学学习领域中的一门基础学科，也是自然科学中的重要科目。在新课程标准的指导下，2019年笔者学校开始使用的人教版高中新教材包括两本必修和三本选择性必修。其中，生物学科包含了大量不易理解、抽象的生物学教学内容和理论概念，从而加大了学生的学习压力和生物学科教学难度。本文以“基因指导蛋白质的合成”为例，对微课视域下的高中生物大单元翻转课堂教学进行案例分析。
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