论文部分内容阅读
作为一种面向真实世界解决问题的学习和课程样态,项目化学习已经成为培育学生核心素养的重要方式之一。近年来,江苏省太湖高级中学地理组坚持“地理+项目”的课程开发,探索了高中生自主开发地理项目化学习课程的实践路径,开发了观测型、考察型、调查型、实验型、主题型等五种类型的项目化学习课程,在满足学生自主多元发展的同时提升了学生关键能力和必备品格的培养广度、深度与效度。