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本文详细讨论了从四个方面建构高中数学课堂的＂生态环境＂的策略,将学生、教材、教师和环境四个要素整合在一起,形成一种动态的、和谐的、可持续发展的＂生态环境＂,让其成为凸显其人性、唤醒其自由天性、激发其生命活力、展现其多彩自我的舞台,让课堂真正成为师生集聚智慧、点燃灵感、激发创新的平台.
高中数学课堂“生态环境”的建构策略
【摘 要】
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本文详细讨论了从四个方面建构高中数学课堂的＂生态环境＂的策略,将学生、教材、教师和环境四个要素整合在一起,形成一种动态的、和谐的、可持续发展的＂生态环境＂,让其成为凸显其
【机 构】
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甘肃省高台县第一中学
【出 处】
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数理化解题研究：高中版
【发表日期】
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2015年2期
【基金项目】
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甘肃省十二五规划课题《高中理科建构式生态课堂教学模式的实践与研究》专题论文
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