“课内比教学 课外访万家”在全省教育战线声势浩大地拉开序幕，这是提升教师专业素质、提高教师职业规范的重要举措。我作为一名年轻教师要以这次活动为契机，潜心学习，强练内功，努力使自己成为一名高素质的教师。
　　比教学活动是我们教师之间的专业能力比，教学技能比，教学效果比。以比助教，以教提效的练兵场。如何在比中提能，让常态课优质化呢？课堂是主战场，课堂活起来是优化课堂结构内动力，是促动比教学活动的源泉。怎样才能让课堂活跃起来？我以为：兴趣两字是关键。激发学生是学生能否学好某门学科的前提，保持兴趣则是学好的关键。课堂是保持学生兴趣的主阵地，教师应着力构建低负、高效的课堂，让学生深深地爱上课堂并获得知识。
　　精心设计导语是关键，能激发学生的学习兴趣。精彩的课堂好比优美的文章，开头写好了，就会吸引读者；精美的导语，能使学生对课堂一见钟情，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来，为一节成功的课打下基础。
　　精心组织课堂是重点。也就是充分发挥学生的主动性。教师可能都有过这样的经历：在课堂上，任凭教师讲得口干舌燥，可偏偏就有学生要么看小说，要么东张西望，还有个别学生精神不振，昏昏欲睡。教师就必须巧妙组织课堂教学，让学生积极主动学习，避免上述不良现象发生。课堂应该是师生互动的主阵地，教师满堂灌输，早已不适应现代教学理念。教师应转变观念，把课堂交给学生，把问得权利交给学生，把说的时间还给学生，把讲的机会让给学生。引导学生养成自主寻求知识，获得知识的习惯。我曾在教授《再别康桥》时，充分利用现代教学媒体，让学生通过寻找文中的寻常意象，如何向读者呈现康桥的秀丽风光；抒发对康桥怎样的惜别之情，整节课学生自己谈感悟，在自议——自思——自练中引向升华，既调动了学生的积极性，也达到了相应的教学效果。当然老师还应该让学生放开手脚大胆质疑，积极参与到课堂中来。尊重学生，相信学生，充分发挥学生学习的潜能。让学生在质疑中获取知识，并体会质疑过程中的快乐与收获爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”学生的思想是开阔的，学生提出质疑，是其思维的大胆探索，是师生之间心灵的碰撞。
　　课堂教学是一个复杂多样的工作。教师要努力加强自身修养，塑造良好的教师形象。同时，还要积极组织课堂，从教案设计、课题导入，到巧妙组织课堂教学，采用灵活的方式来传授知识，培养 学生能力，使课堂呈现生动活泼的局面，让我们在比教学活动中全面的提升和发展，让高效课堂呈现蔚蓝天空，让随堂课优质化绽放异彩！