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摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在引领学生成长成才方面的作用不言而喻。在新时代，如何创新和优化思政课教学形式，丰富思政课的“营养”，让学生爱上思政课，是每位思政课教师必须思考的问题。笔者认为，思政课教师要持续提高自身素养，加强研究统编新教材，让思政课内容更加丰富，教育形式更加生动鲜活，做到课堂教学“形质兼美”。不断创新和优化新时代思政课教学工作，才能让思政课深入人心，活起来，火起来。
关键词：初中 思政课 教学工作
思政课要帮助学生树立正确的“三观”，让他们有立场、讲正气、走正道，为其一生成长引路、系扣、铸魂，把好思想航舵。习总书记指出青少年是祖国的未来，民族的希望。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心的引导和栽培。教师是立教之本，兴教之源，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
习总书记还指出我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。鉴于此，关于如何上好初中思政课，做好初中生的思政教育，笔者做了如下思考：
一、持续提高自身素养
1.政治要强、情怀要深
“欲人不疑，必先自信。”思政课要解决学生的理想信念问题，必须要让有信仰的人来讲信仰，才能讲得敞亮、讲得深刻、讲得透彻。正如习近平总书记所说的，“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。”思政课教师只有自己信仰坚定，对讲授的内容高度认同，对倡导的理念执着坚定，对弘扬的价值切身躬行，才能投入真情实感，才能讲得情真意切，才能实现激浊扬清，从而有效引导学生真学真懂真信真用。
记得在上“坚持党的领导是根本保证”这一章节时，孩子们对我为什么自己都不入党，还来跟他们“说教”表示很不屑。我跟孩子们介绍了党领导中国人民进行的一次又一次伟大的革命，战胜的一个又一个困难，取得的一个又一个胜利，也重点说明了我觉得入党是一个非常神圣、严肃的信仰，对比党员反思了我的不足，表达了我努力完善自己，向党员同志靠拢，向党组织靠拢的决心。上完后我收获了孩子们全体起立的致敬和雷鸣般的掌声，也看到了孩子们对党的认可，对入党的憧憬和渴望。那一刻，我听到了心底花开的声音。
2.自律要严、人格要正
思政课之目的是升华人的思想、激扬人的心智和感化人的心灵。所以，思政课教学不能讲成简单的政治宣传和枯燥的道德说教，必须充满激情、饱含深情，富有亲和力和感染力。思政课教师要把书本中所蕴含的思想观点、价值理念和民族气节，通过自己有声的话语和无声的行为，生动准确地传递给学生，自觉提升境界、涵养气概、激励担当。
跟大家分享一个12年前我带的一位学生写的小作文：“我特别喜欢姚老师，不仅是因为她上课思路清晰，充满激情，声音抑扬顿挫，课本了解透彻，国家发生的大事信手拈来，更因为她做过的一些小事。今天仅记两例。其一：每次上课前给老师起立敬礼，只有姚老师每次会认真鞠躬90度回礼。谢谢您让我们知道了礼貌和尊重的重要性，明白了讲文明懂礼貌就要落实到行动上。其二：看到我们值日不是很及时，作业散落，讲台未清理，地上有垃圾，姚老师总是默默地自己整理然后若无其事地上课，让我们羞红了脸。谢谢您让我们明白了集体荣誉感和集体责任感的培养很重要。”孩子，谢谢！你的喜欢让老师一刻也不敢松懈，认真自律的生活。
3.思维要新、视野要广
思政课说到底是一门理论性课程，需要体现思想性和理论深度。面对信息获取更加便捷、知识储备更加丰富、理性思维更加发展、价值观念更加多元、思想渴求更为强烈的学生群体，思政课教师必须不断提高理论水平，拓展理论视野、历史视野、现实视野、国际视野;必须走出书斋、走进社会生活、走到学生当中，才能真正了解社会现实、准确把握学生心理。
我的书桌上总是会放着《参考消息》《半月谈》《环球时报》这类时政报刊，放着《中学思想政治教学参考》《思想政治教学》《试题与研究》这类教学杂志;上下班的路上喜欢听听央视网官方微博和抖音短视频、学习强国等系列节目;假期总会积极参加各级各类的培训，不断给自己充电;日常保持阅读经典名著、阅读党员读本的习惯，丰富自己的知识结构。
二、不断研究和研发思政教材
“工欲善其事，必先利其器。”中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》）指出，要调整创新思政课课程体系，加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课课程群建设。在保持思政课必修课程设置相对稳定基础上，结合大中小学各学段特点构建形成必修课加选修课的课程体系。
1.在“研究深”上下功夫
初中阶段开设的是《道德与法治》必修课程，这是教育部、人民教育出版社根据课程标准要求，根据初中生生理、心理发育特点，根据青少年法治教育大纲系统编写的，具有系统性、科学性、知识性、完整性等特点。初中思政教师要做的就是认真研读教材，仔细研究教材。要做到这一点必须认真参加部编教材培训，吃透课程标准和青少年法治教育大纲。
我们学校的一些做法可供大家借鉴。例如：我们打造一支由市学科带头人、市骨干教师、区名师工作室主持人、中青年教师齐发展的教師团队，采取个人钻研和大组教研方式相结合的研究方式，形成“备课—说课—试课—磨课—授课—复课”的迭代更新的教学研究体系，通过“精备、精研、精上”三精教学细化教学目标、教学内容、教学流程、教学方法、教学资源和教学重难点，深研教材。 课程研究不能闭门造车，我们坚持“走出去”和“请进来”相结合，广泛开展与其他地区、兄弟院校的合作交流，取长补短。通过这种方式，我们锻炼了教师队伍，提高了教学水平，打造了一批优秀的示范课程，获得了国家、省、市、区各类竞赛奖项。
2.在“研发新”上做文章
“苟日新，日日新，又日新”。《意见》还指出，初中阶段可结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。在这一点上，我们学校思政教师也有很多创新性的做法。
首先研究设置校本作业，既有针对课本知识与复习的传统作业，更有诸如“对政府相关部门进行小采访活动”“义务植树环保公益行动”“到敬老院、孤儿院献爱心活动”等社会实践活动作业。这些作业旨在让孩子们走出校园、接触社会，培养他们的社会责任感和使命感。
其次，我们还开设了“时政播报”校本教学形式。时政内容包括政治、经济、文体、科技等方面，能激发学生的兴趣，也能拓宽学生的知识面和视野。时政播报的主体是学生，目的是让学生学会利用网络查阅相关素材，指导学生小组合作学习。时政播报的方式也追求多样化，如时政要闻播报、时政评析演讲活动、制作时政板报等，锻炼了学生思维能力、表达能力、动手能力等。
再次，我们将公民教育、爱国主义教育常态化、创新化。学校组织并参与了各级模拟联合国的公民教育活动，组织参加“我和我的祖国”红歌比赛，组织纪念活动（如南京大屠杀纪念日、抗日战争胜利纪念日），组织参观爱国主义教育基地等活动。各类活动内容新颖丰富，让学生切身体会到仪式感、参与感、获得感。
三、努力做到课堂教学“形质兼美”
1.提高思政课的授课艺术
美的力量能拨动学生的心弦，打动学生的心灵。思政课教师不仅要在专业理论学习上下功夫，而且要逐步探索、掌握思政课的授课艺术，包括提升讲课内容的思辨性，培养恰到好处的幽默感，提高引人入胜的表达技巧，拿捏传授知识的时机与火候。只有把思政课中的哲思、意蕴、理趣充分融为一体，才能真正达到全面提升学生思想政治理论素养的目的，实现知、情、意、行统一的培养目标。
2.改进思政课的教学方法
要把思政课上得“有温度”，教师不能填鸭式地“灌输”，学生不能单向地“聆听”，教师和学生应在互动交流中激发思想的火花、引起心灵的共鸣。一堂优秀的思政课下来，学生的反应不能是“清风徐来，水波不兴”，而应是“风乍起，吹皱一池春水”，必须要在思想和心灵上有所触动、有所感悟、有所提升。要坚持以学生为中心，发挥学生的主体性作用，运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等多种方式，让学生在提前准备中预习，在实践演练中体会，在交流研讨中拓展，在是非争辯中升华，从而感悟思政课的深邃思想、深刻理论、广博知识和文化魅力。
3.美化思政课的教学语言
思政课教学要注重启发式教育，课程语言要走心入脑接地气，要用学生能听得懂、记得快、悟得深的语言循循善诱、娓娓道来。要善于用讲故事的方式把复杂的问题简单化，用举例子、列数据的方式让抽象的道理具体化。
4.加强思政课的学科融合
思政课也是一门综合性学科，它需要缜密的逻辑思维，也需要条理的归纳演绎，还需要精确的比较分析，更需要丰富的文学史观。因此思政课教学要全面综合各门类各学科的知识理念和认知规律，充分发掘其他课程和教学方式中蕴含的思政教育资源，实现全过程全方位育人。
5.丰富思政课的教学手段
思政课教师要运用微博、微信、视频、动漫等现代信息技术和多媒体技术建设智慧课堂。这样让老师和学生都融入其中、置身其中、品读其中，老师能讲得津津乐道、学生也听得津津有味。
6.拓展思政课的内外合作
要想提高思政教师的教学水平，除了思政教师要自己不断学习，不断提升自己素养外，也需要建立思政课教师“手拉手”备课机制，发挥思政课建设强校和高水平思政课专家示范带动作用。建立纵向跨学段的交流研修机制，深入开展相邻学段思政课教师教学交流研讨。
润物无声，育人育心，直抵心灵深处的思政课才能让学生历尽千帆而难以忘怀，饱受风霜仍不忘初心。教育有痕，形神兼备，让我们思政教师在不同的教学实践、教学体验、教学思考、教学研讨中提高自身素养，提高教育教学能力，做有温度、有深度的教育者。
在新时代，让我们携手创新思政教学工作，以“立德树人”为根本目的，聚精会神办好思政课，让思政课“活起来”“火起来”。
责任编辑：黄大灿
关键词：初中 思政课 教学工作
思政课要帮助学生树立正确的“三观”，让他们有立场、讲正气、走正道，为其一生成长引路、系扣、铸魂，把好思想航舵。习总书记指出青少年是祖国的未来，民族的希望。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心的引导和栽培。教师是立教之本，兴教之源，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
习总书记还指出我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。鉴于此，关于如何上好初中思政课，做好初中生的思政教育，笔者做了如下思考：
一、持续提高自身素养
1.政治要强、情怀要深
“欲人不疑，必先自信。”思政课要解决学生的理想信念问题，必须要让有信仰的人来讲信仰，才能讲得敞亮、讲得深刻、讲得透彻。正如习近平总书记所说的，“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。”思政课教师只有自己信仰坚定，对讲授的内容高度认同，对倡导的理念执着坚定，对弘扬的价值切身躬行，才能投入真情实感，才能讲得情真意切，才能实现激浊扬清，从而有效引导学生真学真懂真信真用。
记得在上“坚持党的领导是根本保证”这一章节时，孩子们对我为什么自己都不入党，还来跟他们“说教”表示很不屑。我跟孩子们介绍了党领导中国人民进行的一次又一次伟大的革命，战胜的一个又一个困难，取得的一个又一个胜利，也重点说明了我觉得入党是一个非常神圣、严肃的信仰，对比党员反思了我的不足，表达了我努力完善自己，向党员同志靠拢，向党组织靠拢的决心。上完后我收获了孩子们全体起立的致敬和雷鸣般的掌声，也看到了孩子们对党的认可，对入党的憧憬和渴望。那一刻，我听到了心底花开的声音。
2.自律要严、人格要正
思政课之目的是升华人的思想、激扬人的心智和感化人的心灵。所以，思政课教学不能讲成简单的政治宣传和枯燥的道德说教，必须充满激情、饱含深情，富有亲和力和感染力。思政课教师要把书本中所蕴含的思想观点、价值理念和民族气节，通过自己有声的话语和无声的行为，生动准确地传递给学生，自觉提升境界、涵养气概、激励担当。
跟大家分享一个12年前我带的一位学生写的小作文：“我特别喜欢姚老师，不仅是因为她上课思路清晰，充满激情，声音抑扬顿挫，课本了解透彻，国家发生的大事信手拈来，更因为她做过的一些小事。今天仅记两例。其一：每次上课前给老师起立敬礼，只有姚老师每次会认真鞠躬90度回礼。谢谢您让我们知道了礼貌和尊重的重要性，明白了讲文明懂礼貌就要落实到行动上。其二：看到我们值日不是很及时，作业散落，讲台未清理，地上有垃圾，姚老师总是默默地自己整理然后若无其事地上课，让我们羞红了脸。谢谢您让我们明白了集体荣誉感和集体责任感的培养很重要。”孩子，谢谢！你的喜欢让老师一刻也不敢松懈，认真自律的生活。
3.思维要新、视野要广
思政课说到底是一门理论性课程，需要体现思想性和理论深度。面对信息获取更加便捷、知识储备更加丰富、理性思维更加发展、价值观念更加多元、思想渴求更为强烈的学生群体，思政课教师必须不断提高理论水平，拓展理论视野、历史视野、现实视野、国际视野;必须走出书斋、走进社会生活、走到学生当中，才能真正了解社会现实、准确把握学生心理。
我的书桌上总是会放着《参考消息》《半月谈》《环球时报》这类时政报刊，放着《中学思想政治教学参考》《思想政治教学》《试题与研究》这类教学杂志;上下班的路上喜欢听听央视网官方微博和抖音短视频、学习强国等系列节目;假期总会积极参加各级各类的培训，不断给自己充电;日常保持阅读经典名著、阅读党员读本的习惯，丰富自己的知识结构。
二、不断研究和研发思政教材
“工欲善其事，必先利其器。”中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》）指出，要调整创新思政课课程体系，加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课课程群建设。在保持思政课必修课程设置相对稳定基础上，结合大中小学各学段特点构建形成必修课加选修课的课程体系。
1.在“研究深”上下功夫
初中阶段开设的是《道德与法治》必修课程，这是教育部、人民教育出版社根据课程标准要求，根据初中生生理、心理发育特点，根据青少年法治教育大纲系统编写的，具有系统性、科学性、知识性、完整性等特点。初中思政教师要做的就是认真研读教材，仔细研究教材。要做到这一点必须认真参加部编教材培训，吃透课程标准和青少年法治教育大纲。
我们学校的一些做法可供大家借鉴。例如：我们打造一支由市学科带头人、市骨干教师、区名师工作室主持人、中青年教师齐发展的教師团队，采取个人钻研和大组教研方式相结合的研究方式，形成“备课—说课—试课—磨课—授课—复课”的迭代更新的教学研究体系，通过“精备、精研、精上”三精教学细化教学目标、教学内容、教学流程、教学方法、教学资源和教学重难点，深研教材。 课程研究不能闭门造车，我们坚持“走出去”和“请进来”相结合，广泛开展与其他地区、兄弟院校的合作交流，取长补短。通过这种方式，我们锻炼了教师队伍，提高了教学水平，打造了一批优秀的示范课程，获得了国家、省、市、区各类竞赛奖项。
2.在“研发新”上做文章
“苟日新，日日新，又日新”。《意见》还指出，初中阶段可结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。在这一点上，我们学校思政教师也有很多创新性的做法。
首先研究设置校本作业，既有针对课本知识与复习的传统作业，更有诸如“对政府相关部门进行小采访活动”“义务植树环保公益行动”“到敬老院、孤儿院献爱心活动”等社会实践活动作业。这些作业旨在让孩子们走出校园、接触社会，培养他们的社会责任感和使命感。
其次，我们还开设了“时政播报”校本教学形式。时政内容包括政治、经济、文体、科技等方面，能激发学生的兴趣，也能拓宽学生的知识面和视野。时政播报的主体是学生，目的是让学生学会利用网络查阅相关素材，指导学生小组合作学习。时政播报的方式也追求多样化，如时政要闻播报、时政评析演讲活动、制作时政板报等，锻炼了学生思维能力、表达能力、动手能力等。
再次，我们将公民教育、爱国主义教育常态化、创新化。学校组织并参与了各级模拟联合国的公民教育活动，组织参加“我和我的祖国”红歌比赛，组织纪念活动（如南京大屠杀纪念日、抗日战争胜利纪念日），组织参观爱国主义教育基地等活动。各类活动内容新颖丰富，让学生切身体会到仪式感、参与感、获得感。
三、努力做到课堂教学“形质兼美”
1.提高思政课的授课艺术
美的力量能拨动学生的心弦，打动学生的心灵。思政课教师不仅要在专业理论学习上下功夫，而且要逐步探索、掌握思政课的授课艺术，包括提升讲课内容的思辨性，培养恰到好处的幽默感，提高引人入胜的表达技巧，拿捏传授知识的时机与火候。只有把思政课中的哲思、意蕴、理趣充分融为一体，才能真正达到全面提升学生思想政治理论素养的目的，实现知、情、意、行统一的培养目标。
2.改进思政课的教学方法
要把思政课上得“有温度”，教师不能填鸭式地“灌输”，学生不能单向地“聆听”，教师和学生应在互动交流中激发思想的火花、引起心灵的共鸣。一堂优秀的思政课下来，学生的反应不能是“清风徐来，水波不兴”，而应是“风乍起，吹皱一池春水”，必须要在思想和心灵上有所触动、有所感悟、有所提升。要坚持以学生为中心，发挥学生的主体性作用，运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等多种方式，让学生在提前准备中预习，在实践演练中体会，在交流研讨中拓展，在是非争辯中升华，从而感悟思政课的深邃思想、深刻理论、广博知识和文化魅力。
3.美化思政课的教学语言
思政课教学要注重启发式教育，课程语言要走心入脑接地气，要用学生能听得懂、记得快、悟得深的语言循循善诱、娓娓道来。要善于用讲故事的方式把复杂的问题简单化，用举例子、列数据的方式让抽象的道理具体化。
4.加强思政课的学科融合
思政课也是一门综合性学科，它需要缜密的逻辑思维，也需要条理的归纳演绎，还需要精确的比较分析，更需要丰富的文学史观。因此思政课教学要全面综合各门类各学科的知识理念和认知规律，充分发掘其他课程和教学方式中蕴含的思政教育资源，实现全过程全方位育人。
5.丰富思政课的教学手段
思政课教师要运用微博、微信、视频、动漫等现代信息技术和多媒体技术建设智慧课堂。这样让老师和学生都融入其中、置身其中、品读其中，老师能讲得津津乐道、学生也听得津津有味。
6.拓展思政课的内外合作
要想提高思政教师的教学水平，除了思政教师要自己不断学习，不断提升自己素养外，也需要建立思政课教师“手拉手”备课机制，发挥思政课建设强校和高水平思政课专家示范带动作用。建立纵向跨学段的交流研修机制，深入开展相邻学段思政课教师教学交流研讨。
润物无声，育人育心，直抵心灵深处的思政课才能让学生历尽千帆而难以忘怀，饱受风霜仍不忘初心。教育有痕，形神兼备，让我们思政教师在不同的教学实践、教学体验、教学思考、教学研讨中提高自身素养，提高教育教学能力，做有温度、有深度的教育者。
在新时代，让我们携手创新思政教学工作，以“立德树人”为根本目的，聚精会神办好思政课，让思政课“活起来”“火起来”。
责任编辑：黄大灿