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通过对中美大学生学习能力进行比较分析得知,中美大学生在学习动力和学习目的方面存在差异,主要是因为两国的国家体制、思想体系、价值观念等方面不同,导致中美教育理念、学生事务管理、课堂教学与课程考试等都存在差异。我国高校应采取引导自我规划提升学习目标、调整学习方式提高学习能力、借助隐性教育提升自我激励、落实管理制度、参与学习实践等措施培养大学生的学习能力。