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十几年前，我校开始设立心理健康教育课程，本人有幸参加了在安徽师范大学举行的“全国教育‘十五’规划国家级项目《学校心理健康教育理论体系构建研究》省级课题研讨会”。会上，几位专家就“如何从心理学的角度开辟一条教育当代中学生的新途径”的问题作了精彩的报告，其中，首都师范大学王希勇教授提到的“三金定理”给我的印象最为深刻。之后，我一直把“三金定理”运用于班级工作中，并取得了良好的效果。
当今的中职学校学生综合素质较低，张扬个性、不服管理、思想超越年龄、心理复杂多变是大多数学生的特点。每天和一群“刺猬”打交道，不仅身体累，心里更累！由于我的性格比较急躁，在接触心理学之前，工作方法往往简单粗暴，班级管理效果可想而知。如何与学生和谐相处、共同学习与成长？“学校心理健康教育”给我送来了及时雨。“三金定理”护航，使我的班级工作更加顺畅。
“黄金定理”帮助我快速走近新生
黄金定理：你希望别人怎样对待你，你就怎样对待别人。
作为教师，我们希望学生尊敬师长，善待他人。然而，我们若希望学生尊敬我们，就要先尊敬他们。李镇西老师说得好：“老师的尊严是学生给的”。所以，我们不要老是端着教师的架子，显得自己高高在上。一旦引起学生的反感，他们就会不服从管理，我们的尊严就会受到挑战。
每接手一个新班，我都要求自己在一周之内至少主动问候所有学生一遍，学生有困难，随时向他们伸出援助之手。因为初到一个新环境，学生之间都很陌生，他们需要老师主动去接近他们，帮助他们。在没有记住学生的名字之前，我问候他们的方式是“小朋友好”，有的学生会微笑着回应“老师好”。但是，有的学生会说：“我们长大了，不再是小朋友了。”我解释道：“和我在一起，你们永远是我的小朋友，我是你们的老朋友。”简短的几句话使学生备感亲切。为了能给学生提供力所能及的帮助，我会主动问他们：“小朋友们，书籍、材料都领齐了吗？对学校的食宿及学习环境满意吗？有什么需要老师帮忙的？”学生感受到了我对他们的关爱，很快就和我打成一片了。
“白金定理”指导我处理工作难题
白金定理：别人希望你怎样对待别人，你就怎样对待别人。
为了使自己的班级工作“顺应民心”，我以“我希望老师如何对待我”为题，对学生进行了问卷调查。
经统计，大多数的学生都希望老师尊重他们、要有耐心、工作注意方法，尤其是犯错误时，希望老师对他们宽容，不要公开批评。
基于此，在课堂上，当有个别学生不认真听讲时，我只以眼神、手势提醒，或让其回答问题。如学生犯了较大的错误则会单独与其沟通，一切以尊重学生为原则。
学生小辉对学习丝毫不感兴趣，不能在学习上崭露头角，他就想在其他方面吸引别人的注意。一米八多的他，为了显示自己的优势，开始谈恋爱了，还到处向同学炫耀，不仅影响了班级的名誉，更搅乱了班级的学习氛围。如何处理此事呢？我告诫自己：不要被愤怒冲昏头脑，你的目的是解决问题，不是和他斗气。于是，我把他约到学校的心理咨询室，请他坐下来，好好谈谈。
一开始，我先请他说说对于学生早恋问题该如何处理，以此探测他的想法，他回答道：“只要不叫家长，不停我的课，任由老师处置。”这说明他不希望老师“找家长”或者“按照校規让其回家反省”，于是我就按照事先的预设思路，让他先反思一下自己做法的错误所在及带来的不良影响，接着指导其今后从哪些方面严格约束自己的言行。由于尊重了他的意愿，所以他接受了我的观点和要求。
最后，我给他的指导是：第一，分清早恋与友谊的关系。让他明白，他心中所谓的恋爱不过是给友谊蒙上了一层神秘的面纱，揭开面纱，它就是友谊。第二，青春期的学生对异性产生朦胧的情感是正常的，但正常并不代表可以任由其发展，要正确处理好这份感情，否则既伤害别人，也伤害自己。第三，把握好情感的空间，做有志向的人。不论是友情，还是爱情，都不能占据我们心灵的全部，作为学生首要的任务是学知识、学做人。通过对他进行一系列的心理疏导，他明白了自身的问题所在，同时也收敛了许多，再有人提及此事时，他总会笑着说：“不要开玩笑，我们只是好朋友”。
“钻石定理”督促我悦纳所有学生
钻石定理：理解、尊重、接纳、赞美别人。
职高学生学习懈怠，违纪行为较多，如果用高标准来衡量他们，显然是不合适的。不妨换一种心态去看，换一种标准衡量，不仅会理解他们，而且能发现其诸多长处。尽管他们有很多缺点，但他们与所有的优秀学生一样，享有公平的受教育的权利。每个学生都希望被老师理解、尊重、接纳并赞美。
教师与学生是教育与被教育的关系，我们也一直提倡尊敬师长。但这并不意味着教师就应该“唯我独尊”，在工作中，我尊重每一位学生，从不挖苦学生，不把自己凌驾于学生之上，以平等的身份对待学生，并允许他们对我的工作提出意见和建议。
几乎所有的老师都喜欢成绩好、表现突出的学生，本人亦如此。但每个人都有自己的优点和缺点，再差的学生也有自己的长处，我们不仅要接纳他们，还要不惜自己的美言去赞美他们的闪光点。赞美有着巨大的力量，它能使人保持愉悦的心情和旺盛的学习热情。当学生认真地完成了作业，我赞美他的踏实；当学生有了进步，我赞美他的不甘落后；甚至当一个学生犯了错误敢于承认，我也要赞美他的坦诚，并激励他下次不再犯错。
善于赞美学生，并不是要我们违心地掩盖他们的缺点，而是不要忘记爱护和尊重学生的人格。把注意力放在发现学生的真、善、美上。让学生用愉悦的心情，接受知识的熏陶。长此以往，学生更乐于接近我，每年的各种节日，我都会收到许多学生的祝福信息。
黄金、白金、钻石乃人间三宝。“三金定理”如同无形的三宝，是教育工作者不可或缺的，拥有了它们，我们的班经管理工作就会更加顺畅。
（作者单位：安徽省泗县思源学校）
当今的中职学校学生综合素质较低，张扬个性、不服管理、思想超越年龄、心理复杂多变是大多数学生的特点。每天和一群“刺猬”打交道，不仅身体累，心里更累！由于我的性格比较急躁，在接触心理学之前，工作方法往往简单粗暴，班级管理效果可想而知。如何与学生和谐相处、共同学习与成长？“学校心理健康教育”给我送来了及时雨。“三金定理”护航，使我的班级工作更加顺畅。
“黄金定理”帮助我快速走近新生
黄金定理：你希望别人怎样对待你，你就怎样对待别人。
作为教师，我们希望学生尊敬师长，善待他人。然而，我们若希望学生尊敬我们，就要先尊敬他们。李镇西老师说得好：“老师的尊严是学生给的”。所以，我们不要老是端着教师的架子，显得自己高高在上。一旦引起学生的反感，他们就会不服从管理，我们的尊严就会受到挑战。
每接手一个新班，我都要求自己在一周之内至少主动问候所有学生一遍，学生有困难，随时向他们伸出援助之手。因为初到一个新环境，学生之间都很陌生，他们需要老师主动去接近他们，帮助他们。在没有记住学生的名字之前，我问候他们的方式是“小朋友好”，有的学生会微笑着回应“老师好”。但是，有的学生会说：“我们长大了，不再是小朋友了。”我解释道：“和我在一起，你们永远是我的小朋友，我是你们的老朋友。”简短的几句话使学生备感亲切。为了能给学生提供力所能及的帮助，我会主动问他们：“小朋友们，书籍、材料都领齐了吗？对学校的食宿及学习环境满意吗？有什么需要老师帮忙的？”学生感受到了我对他们的关爱，很快就和我打成一片了。
“白金定理”指导我处理工作难题
白金定理：别人希望你怎样对待别人，你就怎样对待别人。
为了使自己的班级工作“顺应民心”，我以“我希望老师如何对待我”为题，对学生进行了问卷调查。
经统计，大多数的学生都希望老师尊重他们、要有耐心、工作注意方法，尤其是犯错误时，希望老师对他们宽容，不要公开批评。
基于此，在课堂上，当有个别学生不认真听讲时，我只以眼神、手势提醒，或让其回答问题。如学生犯了较大的错误则会单独与其沟通，一切以尊重学生为原则。
学生小辉对学习丝毫不感兴趣，不能在学习上崭露头角，他就想在其他方面吸引别人的注意。一米八多的他，为了显示自己的优势，开始谈恋爱了，还到处向同学炫耀，不仅影响了班级的名誉，更搅乱了班级的学习氛围。如何处理此事呢？我告诫自己：不要被愤怒冲昏头脑，你的目的是解决问题，不是和他斗气。于是，我把他约到学校的心理咨询室，请他坐下来，好好谈谈。
一开始，我先请他说说对于学生早恋问题该如何处理，以此探测他的想法，他回答道：“只要不叫家长，不停我的课，任由老师处置。”这说明他不希望老师“找家长”或者“按照校規让其回家反省”，于是我就按照事先的预设思路，让他先反思一下自己做法的错误所在及带来的不良影响，接着指导其今后从哪些方面严格约束自己的言行。由于尊重了他的意愿，所以他接受了我的观点和要求。
最后，我给他的指导是：第一，分清早恋与友谊的关系。让他明白，他心中所谓的恋爱不过是给友谊蒙上了一层神秘的面纱，揭开面纱，它就是友谊。第二，青春期的学生对异性产生朦胧的情感是正常的，但正常并不代表可以任由其发展，要正确处理好这份感情，否则既伤害别人，也伤害自己。第三，把握好情感的空间，做有志向的人。不论是友情，还是爱情，都不能占据我们心灵的全部，作为学生首要的任务是学知识、学做人。通过对他进行一系列的心理疏导，他明白了自身的问题所在，同时也收敛了许多，再有人提及此事时，他总会笑着说：“不要开玩笑，我们只是好朋友”。
“钻石定理”督促我悦纳所有学生
钻石定理：理解、尊重、接纳、赞美别人。
职高学生学习懈怠，违纪行为较多，如果用高标准来衡量他们，显然是不合适的。不妨换一种心态去看，换一种标准衡量，不仅会理解他们，而且能发现其诸多长处。尽管他们有很多缺点，但他们与所有的优秀学生一样，享有公平的受教育的权利。每个学生都希望被老师理解、尊重、接纳并赞美。
教师与学生是教育与被教育的关系，我们也一直提倡尊敬师长。但这并不意味着教师就应该“唯我独尊”，在工作中，我尊重每一位学生，从不挖苦学生，不把自己凌驾于学生之上，以平等的身份对待学生，并允许他们对我的工作提出意见和建议。
几乎所有的老师都喜欢成绩好、表现突出的学生，本人亦如此。但每个人都有自己的优点和缺点，再差的学生也有自己的长处，我们不仅要接纳他们，还要不惜自己的美言去赞美他们的闪光点。赞美有着巨大的力量，它能使人保持愉悦的心情和旺盛的学习热情。当学生认真地完成了作业，我赞美他的踏实；当学生有了进步，我赞美他的不甘落后；甚至当一个学生犯了错误敢于承认，我也要赞美他的坦诚，并激励他下次不再犯错。
善于赞美学生，并不是要我们违心地掩盖他们的缺点，而是不要忘记爱护和尊重学生的人格。把注意力放在发现学生的真、善、美上。让学生用愉悦的心情，接受知识的熏陶。长此以往，学生更乐于接近我，每年的各种节日，我都会收到许多学生的祝福信息。
黄金、白金、钻石乃人间三宝。“三金定理”如同无形的三宝，是教育工作者不可或缺的，拥有了它们，我们的班经管理工作就会更加顺畅。
（作者单位：安徽省泗县思源学校）