【摘 要】
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本文分析了现代制造业和工程教育专业认证对工科人才培养的要求,提出了＂强化工程意识,国际实质等效、提高创新应用能力,思维、技能、素养三维一体的＂人才培养理念。通过建立基
【基金项目】
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北京信息科技大学2017年校级教学改革项目(2017JGYB07);北京市教学名师项目资助(PXM2014_014224_000080);2017年北京市机械类专业群建设项目资助(PXM2016_014224_000036)
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本文分析了现代制造业和工程教育专业认证对工科人才培养的要求,提出了＂强化工程意识,国际实质等效、提高创新应用能力,思维、技能、素养三维一体的＂人才培养理念。通过建立基于成果导向理念的培养目标—能力要求—教学载体—评价措施之间的支撑网络,多元多闭环评价的毕业要求达成度评价机制和方法,注重建立校企深度融合合作关系,培育名师、名团队,建设名课、名教材、名基地等举措,人才培养质量和学生的实践创新能力明显提高,取得了预期的效果。
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