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教师话语是教师在课堂中向学生传递信息刺激并对其进行调控的主要手段之一。信息文通过课堂录音的方式，在言语行为理论的基础上，描述性地研究了中学英语课堂中的教师话语，对课堂中教师话语在话语数量与质量、提问方式、反馈方式等方面的特点进行了系统分析，以凸显中学英语教学的实际。结果发现：虽然中学中普遍使用交际教学的教材，但教师话语在课堂会话中仍占很大比例，提问方式较为单一。这也典型反映了目前我国中学（特别是地处不发达地区的中学）英语教学的实际。