初中语文课内外阅读教学中渗透感恩教育的策略

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感恩教育是德育教育中非常重要的内容。学校在素质教育背景下,各学科都需要发挥德育教育的作用。初中语文是向学生渗透感恩教育最重要的途径,如何发挥初中语文该门学科在德育教育中的作用,被老师们尤为关注。立足初中课内外阅读可向学生渗透感恩教育,以下是本文的分析和总结。
其他文献
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目的:从现代医学血栓理论及中医血瘀理论,对血液病患者血小板减少并发血栓栓塞患者进行辨析。方法:回顾性分析我院血液科近10年住院患者中血小板减少并发血栓患者的资料,对其生理特征及血栓高危因素加以统计分析。结果:深静脉置管、输血、使用糖皮质激素为血小板减少合并血栓栓塞的高危因素。结论:血液病患者在血小板减少时也极易并发血栓栓塞,在治疗过程中,需时刻警惕血栓的风险。
以“被动运输”(第1课时)为例进行教学设计,类比渗透实验探究膜的通透性,通过问题串的方式逐步探究,总结归纳,培养学生的观察和分析能力,质疑精神和合作探究能力,以此培养学生的生物学学科核心素养。
学位
银行业是国家经济发展的支柱性产业之一,在人口老龄化日益严峻的背景下,银行转型发展急不可待。在银行客户群体中,老年客户偏好储蓄的习惯,对投资理财和增值保值的渴求,使其成为银行在我国“未富先老”大背景下的零售业务发展的重要突破口。本论文以中国银行A分行为例,深入探究该行在人口老龄化背景下老年客群零售业务优化与发展,并提出行之有效的措施,力图解决该行目前面临的一大实际问题。通过对中国银行A分行老年客群在
发展性阅读障碍儿童注意广度存在缺陷,一级表现为在阅读过程中眼动注视次数多、注视的范围窄、持续的时间长,扫视的幅度小,具有记忆缺陷、正字法加工能力弱、补偿性阅读策略等特点。发展性阅读障碍儿童在6到8岁时表现出症状,诊断越早,干预效果越好。干预者可利用多感觉通道的方式对发展性阅读障碍儿童进行及时干预,通过恰当的自我调节教育帮助其改善学习和社交表现,同时重视其心理健康发展,消除不良影响。
<正>发展性阅读障碍(developmental dyslexia,简称阅读障碍)是指个体无明显脑损伤、无精神障碍等器质性病变,具有中等或以上智力水平,与同龄人享有同等的教育机会,但在阅读和拼写方面表现出特殊的困难,例如,文字分辨困难,阅读速度慢、不流畅、口齿不清,阅读理解困难等。据统计,我国阅读障碍的发生率为5%—8%。照此推算,目前我国大概有500万—800万名儿童承受着阅读障碍的困扰。
期刊
视听加工在阅读习得过程中具有十分重要的作用。视听整合加工缺陷可能是阅读解码缺陷的原因之一。阅读障碍视听整合加工研究主要包括视听整合研究范式及研究结果、视觉和听觉模态内加工对视听整合加工的影响以及阅读障碍视听整合干预研究。在未来研究中,可以进一步探索影响阅读障碍视听整合加工的核心机制,模态内加工与视听整合加工缺陷的关联,以及视听整合训练在阅读障碍儿童干预中的应用。
目的 分析奥氮平连续处理的大鼠中缝背核蛋白的差异表达,探究奥氮平使用早期导致代谢障碍可能的中枢5-HT机制。方法 将40只SD大鼠随机分配到奥氮平组[灌胃奥氮平1.2 mg/(kg·d)]和对照组(灌胃等量0.9%氯化钠溶液),两组各分配10只雌性大鼠、10只雄性大鼠。给药1次/d,连续28 d。最后一次给药1 h后处理大鼠,并取大脑中缝背核样本。利用绝对和相对定量同位素标记技术联合液相色谱-串联