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为了使教书育人活动更广泛、持久、深入地开展下去,作者认为应该从理论上探索教书育人的实质和规律。作者提出教书必然育人是一条客观存在的规律,因为教书必然育人为教育本质所决定,反映了教学过程中科学性和思想性之间的关系。教师传授科学知识的本身,对学生的思想观点产生巨大的影响,其言行、态度也有着潜移默化的作用。