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[摘要]怎样激发学生学习历史的兴趣，怎样调动学生参与历史教学的积极性，怎样体现历史学科的特色和独特的魅力，怎样拉近学生与历史之间的距离，是摆在每一位历史教师面前的课题。身处这个资讯发达的年代，我们每天会接收到大量的时事消息，报纸、电视、网络给我们带来了更为广阔的视野。文章作者探讨了将时事作为一种教学辅助手段，运用于历史课堂以激发学生兴趣的相关问题。
[关键词]历史教学；时事；激趣
[中图分类号]G633．51 [文献标识码]A [文章编号]1671-1270(2011)04—0072—02
历史是由大量的史实作为基础的，每次我用拼音输入法在电脑中输入“史实”时，输入法候选字词中总会出现另一个词“时事”。时事，即最近期间发生的国内外大事。身处这个资讯发达的年代，我们每天会接收到大量的时事讯息，报纸、电视、网络给我们带来了更为广阔的视野，同学们对这些国内外大事也颇为关注。“时事”与“史实”拥有相同的汉语发音，为什么不能将它融入历史课堂，用“时事”来导入“史实”，用“史实”来充实“时事”呢?我将结合自己的课堂实践，谈谈将时事作为一种教学辅助手段，运用于历史课堂以激发学生兴趣的一些想法和尝试。
一、运用时事激趣历史教学的课堂实践
(一)与中国历史有关的时事新闻的运用
川教版教材八年级上册，第一学习主题的内容是列强侵略中国和中国人民的抗争，包含了鸦片战争、第二次鸦片战争、左宗棠收复新疆和甲午中日战争、八国联军侵华战争。2010年9月，中国渔船与日本巡逻船相撞于我国钓鱼岛海域，日方扣留中方渔船与船员，逮捕船长。引发了中日关于钓鱼岛主权，以及对方在钓鱼岛海域活动合法性的争论。为什么日本会声称钓鱼岛是日本的领土?中日两国之间为什么会出现这样的领土纠纷?同学们看到新闻，对这个问题很关心，甚至有的同学直接向我询问相关的历史渊源。刚刚发生的事件，刚好与课本内容有密切的联系。
针对川教版教材的编排，考虑到同学们对身边新闻的关切程度，我将这次撞船事件引入了历史课堂，作为某些课目的导入点。由于每个班级的教学进度不一致，最初设计了三个方案。一，以同样是一艘船引发的关于对方行动合法性的纠纷来作为切入点，向同学们介绍亚罗号事件，然后导入第2课“第二次鸦片战争”。二，与1894年日本联合舰队在丰岛海面向中国的北洋舰队发动突然袭击的史实进行比较，以此来导入第3课甲午中日战争。三，向同学们介绍此事件后提出问题：为什么中国的渔船会和日本的巡逻船相撞?是哪艘船驶到了它不应该到达的区域?为什么事件发生后，中日双方都宣布对钓鱼岛海域拥有主权?到底钓鱼岛海域的主权归属哪一国?以此作为切入点，导入第3课甲午中日战争。
川教版教材八年级下册，第2课《新中国政权的巩固》。本课第一个内容是抗美援朝战争。往常我都是从新中国成立以后，面对的最急迫的问题是怎样巩固新政权来导入此课的。但是2010年，朝鲜和韩国的关系进一步紧张，甚至升级到发生冲突的局面。我采用了以朝韩近期紧张关系作为切入点来导入此课的方法。2010年3月26日，韩国“天安”号警戒舰，在西部海域爆炸后沉没。韩国一口咬定是朝鲜鱼雷攻击所致，朝鲜否认。此后几个月中，韩国和美国进行了多次海上联合军事演习。2010年11月底，韩国西部海域的延坪岛遭到了来自朝鲜的数十发炮弹炮击，数十座建筑和住宅受损或起火，韩国军方进行了回击。对这个问题，同学们兴趣很大，很多同学还从新闻中关注过这次韩朝之间的冲突。以最近的韩朝冲突来导入1950年两国之间的战争，将现在与过去进行连接，在课堂上取得了较好的效果。
(二)与世界历史有关的时事新闻的运用
川教版教材九年级上册，世界近代史第8课《美国南北战争》。从美国领土的扩张，讲到南北战争的爆发，再到北方胜利。在领土扩张过程中，北方资本主义经济和南方奴隶制种植园经济之间的矛盾日益尖锐，最后内战爆发。战争初期，北方节节失利。1862年，林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑奴宣言》。人民群众和黑奴的革命情绪迅速高涨，战争形势骤然改观。这两个文件，成为了美国南北战争的转折点。当教学进度进行到这课时，有一件重大的时事新闻发生了。2008年11月5日，奥巴马获得了美国大选的胜利，成为美国历史上第一位拥有黑人血统的总统。而那天，我正好要讲这一课。当时，全世界都在关注美国的总统大选，同学们也对这件事情颇有兴趣，有的同学很热烈地讨论到底谁会取得最后的胜利。我还在奥巴马赢得民主党内候选人资格之前，跟同学们开玩笑，要是最后的获胜者是民主党的话，不管是希拉里还是奥巴马，他们的当选都会改变美国历史，一位或许是美国第一位女总统，一位或许是美国第一位有黑人血统的总统。上课时，我走进教室，告诉了他们这个最新鲜的时事新闻，并且告诉他们，如果没有发生这课我们即将要学到的历史事件，出生于美国夏威夷檀香山、拥有黑人总统的奥巴马或许还当不了美国总统。同学们的兴趣立刻被激发出来，有的同学很自然开始翻阅本课内容。在课文里面找到了美国领土的扩张、《解放黑奴宣言》等内容，其实他们已经被自己的兴趣牵引着，完成了简单的预习，顺利地进入到本课的学习中来。
川教版教材九年级下册，世界现代史第8课《反法西斯战争的胜利》。本课的内容很多，其中一个重要史实是雅尔塔会议。二战中的一系列会议，奠定了战后的世界格局，雅尔塔会议，是众多会议中比较重要的一个。为了让同学们更直接地体会到历史是怎样影响我们如今的社会，我跟他们提到了近期时事新闻中，比较热议的一个话题，俄日岛争。俄称南千岛群岛、日称北方四岛的择捉岛、国后岛、色丹岛、齿舞岛，最近成为了国际新闻关注的要点。随着2010年11月俄罗斯总统梅德韦杰夫登上国后岛。俄日再次就这些岛屿的领土主权展开了互不妥协的争论。俄国政府官员多次登上岛屿考察，日本政府官员则乘坐飞机对岛屿进行空中视察。俄罗斯外交部新闻司副司长萨佐诺夫，在记者会上称“完全不反对日本政治家从他们自己的领土远眺我们(领土)的美丽风景”。双方从外交交涉，到打口水战，再到俄罗斯加强开发岛屿，甚至邀请中韩共同开发。这些主权争议涉及的一个重要文件，就是本课雅尔塔会议中达成的协定。在德国陷入困境、反法西斯战争即将取得最后胜利的背景下，苏联同意有条件对日宣战，其中一个条件就是南千岛群岛须交予苏联。时事与史实顺利地完成了一次交接。同学们也对雅尔塔会议加深了印象，很快地进入到本课接下来的学习当中。
川教版九年级下册，世界现代史16课《第三次科技革命》。第三次科技革命，以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为开端，以计算机网络技术、生物工程技术为核心，迅速席卷了整个世界。怎样激起同学们学习本课的兴趣，而不是单纯地把发明创造、时间、人名在书上勾下来?我跟同学们提到了最近与第三次科技革命关系很大的时事新闻。
1942年，美国建成世界上第一座核反应堆，首先实现了人工 控制的核链式反应。1945年美国研制的世界上第一颗原子弹爆炸成功，不久后，美国将两颗原子弹投在了广岛和长崎，加快了第二次世界大战结束的进程。二战以后，原子能技术用于发电。1954年，苏联建成世界第一座民用核电站，接着英国建成世界第一座工业核电站。核电站在世界各地纷纷出现，人类对能源的利用进入了原子能时代。1955年，联合国在日内瓦召开了世界和平利用原子能会议，原子能的和平利用开始走上正轨。核能发电的相关技术，也在短短的几十年里突飞猛进。201 1年3月发生在日本东北海域的9级地震以及它引发的海啸，却将对核电站安全问题的质疑，带到了全世界人民的眼前。日本福岛核电站的核泄漏等级两次上调，调到最高等级7级。日本向海洋排放了大量放射性污水，对海洋生物、对世界环境造成长期影响。各种各样的担忧，在全世界人民心中出现。有些国家出现了反对再建核电站、要求关闭现行核电站的游行活动，有的国家政府表态不会停止对核能的合理利用。我们到底要追求非核还是追求核安?核技术是什么时候、怎样出现在人类历史中的?以此导入本课内容，激发了同学们高度的兴趣。
二、运用时事激趣历史教学应该注意的问题
哪些时事新闻可以运用到历史课堂，它们应该在课堂中怎样运用，使用以后要达到怎样的效果，都是在运用时事新闻于历史教学时，应该考虑的问题。
在平常的时间里，教师要扩大自身的资讯量，从多种途经收集、整理相关的时事新闻。这就要求教师首先要熟悉课本内容，收集与课本内容相关的时事新闻。在备课过程中，要对时事和史实进行有效的联系。根据不同的教学内容及目标，结合学生的实际情况，选择能够激发学生兴趣、调动学生积极性的时事。认真思考这些时事与教学内容的契合点，在最合适的教学时机，将它们呈现在学生的面前，以此来带动学生对整个课堂内容的学习。
一定要注意的是，时事不是史实，它们在课堂中的使用，只是为了历史课堂教学服务。用它们来丰富相关的课本内容，用它们来充实历史的生动形象，用它们来激发学生学习历史的兴趣。如果整堂课都在介绍时事，那么历史老师就变成新闻播报员了。时事在历史课堂的运用只是作为教学的辅助，不要主次颠倒。
在历史教学中，适当地运用时事，将时事与史实有效地联系起来，确实可以激发学生学习历史的兴趣，甚至让他们带着兴趣主动去学习和探索课本中以及课本之外的内容。
总之，作为一名历史老师，总是希望学生用更好的词语来形容历史，不要总是觉得历史死气沉沉，希望能够拉近他们和历史的距离，希望他们感受到历史鲜活的一面。那些久远的、陌生的、已经逝去的时代，人们曾经生活过，那些时代中的那些人，都曾经是活生生的真正的人。这些时代、这些人，还在持续地影响着我们现在的生活，时事与史实有着千丝万缕的联系，历史离我们并不遥远。
[关键词]历史教学；时事；激趣
[中图分类号]G633．51 [文献标识码]A [文章编号]1671-1270(2011)04—0072—02
历史是由大量的史实作为基础的，每次我用拼音输入法在电脑中输入“史实”时，输入法候选字词中总会出现另一个词“时事”。时事，即最近期间发生的国内外大事。身处这个资讯发达的年代，我们每天会接收到大量的时事讯息，报纸、电视、网络给我们带来了更为广阔的视野，同学们对这些国内外大事也颇为关注。“时事”与“史实”拥有相同的汉语发音，为什么不能将它融入历史课堂，用“时事”来导入“史实”，用“史实”来充实“时事”呢?我将结合自己的课堂实践，谈谈将时事作为一种教学辅助手段，运用于历史课堂以激发学生兴趣的一些想法和尝试。
一、运用时事激趣历史教学的课堂实践
(一)与中国历史有关的时事新闻的运用
川教版教材八年级上册，第一学习主题的内容是列强侵略中国和中国人民的抗争，包含了鸦片战争、第二次鸦片战争、左宗棠收复新疆和甲午中日战争、八国联军侵华战争。2010年9月，中国渔船与日本巡逻船相撞于我国钓鱼岛海域，日方扣留中方渔船与船员，逮捕船长。引发了中日关于钓鱼岛主权，以及对方在钓鱼岛海域活动合法性的争论。为什么日本会声称钓鱼岛是日本的领土?中日两国之间为什么会出现这样的领土纠纷?同学们看到新闻，对这个问题很关心，甚至有的同学直接向我询问相关的历史渊源。刚刚发生的事件，刚好与课本内容有密切的联系。
针对川教版教材的编排，考虑到同学们对身边新闻的关切程度，我将这次撞船事件引入了历史课堂，作为某些课目的导入点。由于每个班级的教学进度不一致，最初设计了三个方案。一，以同样是一艘船引发的关于对方行动合法性的纠纷来作为切入点，向同学们介绍亚罗号事件，然后导入第2课“第二次鸦片战争”。二，与1894年日本联合舰队在丰岛海面向中国的北洋舰队发动突然袭击的史实进行比较，以此来导入第3课甲午中日战争。三，向同学们介绍此事件后提出问题：为什么中国的渔船会和日本的巡逻船相撞?是哪艘船驶到了它不应该到达的区域?为什么事件发生后，中日双方都宣布对钓鱼岛海域拥有主权?到底钓鱼岛海域的主权归属哪一国?以此作为切入点，导入第3课甲午中日战争。
川教版教材八年级下册，第2课《新中国政权的巩固》。本课第一个内容是抗美援朝战争。往常我都是从新中国成立以后，面对的最急迫的问题是怎样巩固新政权来导入此课的。但是2010年，朝鲜和韩国的关系进一步紧张，甚至升级到发生冲突的局面。我采用了以朝韩近期紧张关系作为切入点来导入此课的方法。2010年3月26日，韩国“天安”号警戒舰，在西部海域爆炸后沉没。韩国一口咬定是朝鲜鱼雷攻击所致，朝鲜否认。此后几个月中，韩国和美国进行了多次海上联合军事演习。2010年11月底，韩国西部海域的延坪岛遭到了来自朝鲜的数十发炮弹炮击，数十座建筑和住宅受损或起火，韩国军方进行了回击。对这个问题，同学们兴趣很大，很多同学还从新闻中关注过这次韩朝之间的冲突。以最近的韩朝冲突来导入1950年两国之间的战争，将现在与过去进行连接，在课堂上取得了较好的效果。
(二)与世界历史有关的时事新闻的运用
川教版教材九年级上册，世界近代史第8课《美国南北战争》。从美国领土的扩张，讲到南北战争的爆发，再到北方胜利。在领土扩张过程中，北方资本主义经济和南方奴隶制种植园经济之间的矛盾日益尖锐，最后内战爆发。战争初期，北方节节失利。1862年，林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑奴宣言》。人民群众和黑奴的革命情绪迅速高涨，战争形势骤然改观。这两个文件，成为了美国南北战争的转折点。当教学进度进行到这课时，有一件重大的时事新闻发生了。2008年11月5日，奥巴马获得了美国大选的胜利，成为美国历史上第一位拥有黑人血统的总统。而那天，我正好要讲这一课。当时，全世界都在关注美国的总统大选，同学们也对这件事情颇有兴趣，有的同学很热烈地讨论到底谁会取得最后的胜利。我还在奥巴马赢得民主党内候选人资格之前，跟同学们开玩笑，要是最后的获胜者是民主党的话，不管是希拉里还是奥巴马，他们的当选都会改变美国历史，一位或许是美国第一位女总统，一位或许是美国第一位有黑人血统的总统。上课时，我走进教室，告诉了他们这个最新鲜的时事新闻，并且告诉他们，如果没有发生这课我们即将要学到的历史事件，出生于美国夏威夷檀香山、拥有黑人总统的奥巴马或许还当不了美国总统。同学们的兴趣立刻被激发出来，有的同学很自然开始翻阅本课内容。在课文里面找到了美国领土的扩张、《解放黑奴宣言》等内容，其实他们已经被自己的兴趣牵引着，完成了简单的预习，顺利地进入到本课的学习中来。
川教版教材九年级下册，世界现代史第8课《反法西斯战争的胜利》。本课的内容很多，其中一个重要史实是雅尔塔会议。二战中的一系列会议，奠定了战后的世界格局，雅尔塔会议，是众多会议中比较重要的一个。为了让同学们更直接地体会到历史是怎样影响我们如今的社会，我跟他们提到了近期时事新闻中，比较热议的一个话题，俄日岛争。俄称南千岛群岛、日称北方四岛的择捉岛、国后岛、色丹岛、齿舞岛，最近成为了国际新闻关注的要点。随着2010年11月俄罗斯总统梅德韦杰夫登上国后岛。俄日再次就这些岛屿的领土主权展开了互不妥协的争论。俄国政府官员多次登上岛屿考察，日本政府官员则乘坐飞机对岛屿进行空中视察。俄罗斯外交部新闻司副司长萨佐诺夫，在记者会上称“完全不反对日本政治家从他们自己的领土远眺我们(领土)的美丽风景”。双方从外交交涉，到打口水战，再到俄罗斯加强开发岛屿，甚至邀请中韩共同开发。这些主权争议涉及的一个重要文件，就是本课雅尔塔会议中达成的协定。在德国陷入困境、反法西斯战争即将取得最后胜利的背景下，苏联同意有条件对日宣战，其中一个条件就是南千岛群岛须交予苏联。时事与史实顺利地完成了一次交接。同学们也对雅尔塔会议加深了印象，很快地进入到本课接下来的学习当中。
川教版九年级下册，世界现代史16课《第三次科技革命》。第三次科技革命，以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为开端，以计算机网络技术、生物工程技术为核心，迅速席卷了整个世界。怎样激起同学们学习本课的兴趣，而不是单纯地把发明创造、时间、人名在书上勾下来?我跟同学们提到了最近与第三次科技革命关系很大的时事新闻。
1942年，美国建成世界上第一座核反应堆，首先实现了人工 控制的核链式反应。1945年美国研制的世界上第一颗原子弹爆炸成功，不久后，美国将两颗原子弹投在了广岛和长崎，加快了第二次世界大战结束的进程。二战以后，原子能技术用于发电。1954年，苏联建成世界第一座民用核电站，接着英国建成世界第一座工业核电站。核电站在世界各地纷纷出现，人类对能源的利用进入了原子能时代。1955年，联合国在日内瓦召开了世界和平利用原子能会议，原子能的和平利用开始走上正轨。核能发电的相关技术，也在短短的几十年里突飞猛进。201 1年3月发生在日本东北海域的9级地震以及它引发的海啸，却将对核电站安全问题的质疑，带到了全世界人民的眼前。日本福岛核电站的核泄漏等级两次上调，调到最高等级7级。日本向海洋排放了大量放射性污水，对海洋生物、对世界环境造成长期影响。各种各样的担忧，在全世界人民心中出现。有些国家出现了反对再建核电站、要求关闭现行核电站的游行活动，有的国家政府表态不会停止对核能的合理利用。我们到底要追求非核还是追求核安?核技术是什么时候、怎样出现在人类历史中的?以此导入本课内容，激发了同学们高度的兴趣。
二、运用时事激趣历史教学应该注意的问题
哪些时事新闻可以运用到历史课堂，它们应该在课堂中怎样运用，使用以后要达到怎样的效果，都是在运用时事新闻于历史教学时，应该考虑的问题。
在平常的时间里，教师要扩大自身的资讯量，从多种途经收集、整理相关的时事新闻。这就要求教师首先要熟悉课本内容，收集与课本内容相关的时事新闻。在备课过程中，要对时事和史实进行有效的联系。根据不同的教学内容及目标，结合学生的实际情况，选择能够激发学生兴趣、调动学生积极性的时事。认真思考这些时事与教学内容的契合点，在最合适的教学时机，将它们呈现在学生的面前，以此来带动学生对整个课堂内容的学习。
一定要注意的是，时事不是史实，它们在课堂中的使用，只是为了历史课堂教学服务。用它们来丰富相关的课本内容，用它们来充实历史的生动形象，用它们来激发学生学习历史的兴趣。如果整堂课都在介绍时事，那么历史老师就变成新闻播报员了。时事在历史课堂的运用只是作为教学的辅助，不要主次颠倒。
在历史教学中，适当地运用时事，将时事与史实有效地联系起来，确实可以激发学生学习历史的兴趣，甚至让他们带着兴趣主动去学习和探索课本中以及课本之外的内容。
总之，作为一名历史老师，总是希望学生用更好的词语来形容历史，不要总是觉得历史死气沉沉，希望能够拉近他们和历史的距离，希望他们感受到历史鲜活的一面。那些久远的、陌生的、已经逝去的时代，人们曾经生活过，那些时代中的那些人，都曾经是活生生的真正的人。这些时代、这些人，还在持续地影响着我们现在的生活，时事与史实有着千丝万缕的联系，历史离我们并不遥远。