【摘 要】
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目前,随着素质教育的不断推进,多数高校都将思政理论课程作为当代大学生塑造正确“三观”的主要手段.但由于这类课程本身有着较强的理论性,因此对于思维活跃的大学生群体来说,未必能获得预期效果.许多优秀音乐作品中凝集着中华民族数千年来的优秀品格,带着时代印记,且随着时代的发展而前进,与社会主义核心价值体系有着密切的联系.音乐有着强烈的感情色彩和丰富的感染力,和思政课程相比,通过音乐教育来培育和践行社会主义核心价值观的方式和当代大学生的身心特点相符,有助于丰富思政教育方式,让大学生在主动的审美体验中潜移默化地接受社
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目前,随着素质教育的不断推进,多数高校都将思政理论课程作为当代大学生塑造正确“三观”的主要手段.但由于这类课程本身有着较强的理论性,因此对于思维活跃的大学生群体来说,未必能获得预期效果.许多优秀音乐作品中凝集着中华民族数千年来的优秀品格,带着时代印记,且随着时代的发展而前进,与社会主义核心价值体系有着密切的联系.音乐有着强烈的感情色彩和丰富的感染力,和思政课程相比,通过音乐教育来培育和践行社会主义核心价值观的方式和当代大学生的身心特点相符,有助于丰富思政教育方式,让大学生在主动的审美体验中潜移默化地接受社会主义核心价值观教育,提高教育的实效性,也更好地达到育人的目的.文章从在高校音乐教育中培育和践行社会主义核心价值观的优势入手,分析音乐教育在培育和践行社会主义核心价值观过程中出现的问题,并探讨借助该方式培育和践行社会主义核心价值观的有效策略,以期提升高校学生素质教育工作的盾量和效率.
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